第1个回答 2012-11-01
《调皮的小闹钟》教学设计调皮的小闹钟》
课型： 课型：音乐欣赏课 年级： 年级：二年级 教材分析： 教材分析： 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945 年。乐曲 大调、 中庸的快板，采用回旋曲式写成。为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿 钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。 钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装 饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中， 饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性 格和幽默的情绪。 格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。 大调。旋律以附点音符为特色。 主题之后，是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题 再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。 当主题第三次出现时， 加有反复后接尾声， 当主题第三次出现时，加有反复后接尾声， 尾声 使得乐曲具有更为风趣的性格。使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 教学目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻
松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的
表现力和创造力。 教学重、难点： 教学重、难点：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备： 教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程： 教学过程： 一、创设情景、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿， 感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2． 教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发
出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆
动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们