教学目标
科学概念：
1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，有利于身体健康。
过程与方法：
1、会运用已有知识做出猜测，并能根据已有经验设计实验、收集证据。
2、能对实验中获取的数据进行分析，做出运动后呼吸次数加快的原因分析。 情感态度价值观：
1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
2、培养尊重事实，以证据求结论的科学态度。
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运动动起来会怎样（一）
一、教学目标：
1、科学概念：
（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。
（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换的过程，体会呼吸前后气体成分发生变化。
（3）理解人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要呼吸，得到更多的氧气，经常锻炼身体可以增加肺活量，有利身体健康。
2、过程与方法：
（1）孩子通过从体验活动中感受呼吸过程中的气体变化。
（2）掌握正确的测量的方法，结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观：
（1）在探究体验活动以及分析实验现象过程中培养学生实证意识。
（2）认识到耐心、细致、严谨地完成测量活动的必要性。
二、教学重难点：
1、教学重点：用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体发生什么变化。
2、教学难点：通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。”
课题
1、1动物怎样生活
共1课时
教学目标
1、 进一步增强对植物和动物特征进行探索的兴趣，获得对有生命的物体多样性的认识。
2、 经历对一种动物较全面的动态观察过程。
教学重点
教学难点
经历对一种动物较全面的动态观察过程。
教学准备
猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片。学生准备各小组的观察记录。
教
学
过
程
1、 引入
（1） 回顾已往观察过的动物。
（2） 请学生说说平时见过的动物。
2、 分小组对`选定的一种动物进行班级交流，适时展示收集到的图片或文字资料。
（1） 它的身体分为哪几部分，各个部分是什么样的？
（2） 它生活在什么样的环境中？
（3） 它有哪些基本的生活`需要？
（4） 这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？怎样吃事物？它也排泄废物吗？
（5） 这种动物的生长发育经历了哪些过程？
（6） 这种动物怎样繁殖后代？
（7） 这种动物怎样运动？
（8） 这种动物会对外界 *** 做出反应吗？怎样反应？
3、 对各小组的汇报进行自评和互相评价。
补充资料：
永远做到关心和共享
永远做到关心和共享——这就是保护和关爱动物的基本知识。
我用“动物”这个词来指所有非人类的动物，既包括与我们血缘
最近的黑猩猩和大猩猩等类人猿，也包括与我们狗猫、老鼠、
蛇、蜥蜴、鱼、蜜蜂、蚂蚁等。
修改意见
楼主你好，资料已经发送
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