不一定，量大了
每天有不同的学习内容。每天有不同的作业。这些作业的内容都相互关。如果孩子把这些相关内容都学的很好，那么他做作业的时候就没有那么生涩感。非常流畅，一气呵成。大部分的学生智商都相差不大。检查学生的作业，可以知道孩子学习的态度。上课认真听课的能力。反应能力，理解能力，计算能力等等。从而找到孩子的缺点。帮助孩子改正。检查作业可以更好地了解自己的孩子。可以做到因材施教。检查作业对孩子的成长来说是不可缺少的重要一环。家长重视，孩子重视孩子学习上就不会出现什么问题！
学生家庭作业的完成情况只能检查一部分学生的听课效果，主要是因为学生在家完成作业时的状态是不一样的。如果是自主且认真的完成老师所布置的家庭作业，真实的反映出在校学习的情况，是可以达到预期效果的。还有一部分学生的家庭作业是通过抄袭或者是家长帮助完成的，这样就不能够反映出在校听课的情况。作为任课教师，也不都是依靠学生的家庭作业完成情况来判断学生听课效果的。学生在课堂练习及回答问题的过程中所表现出来的学习状况，才是老师对学生真实的学习效果判断的依据。
“十年树木，百年树人”，教育是一全非常漫长的过程，老师对学生的教育影响是伴随着学生一生的，也就是说，老师教给学生的课本知识，学习的方法，做人做事的方式等在短时间是看不出来的，那么，孩子的家庭作业仅仅是对当天在课堂上老师所教授的课本知识的巩固复习，我认为孩子的家庭作业不是检验孩子听课效果的唯一标准，只能作为一种参考。
一、听课有多种听法，一是死记硬背，这种方法很多学生都在用，甚至部分老师也只会让学生用这种方法来学习，教无定法，学也无定法，这种方法我个人是不提倡，也不使用的。二是听方法，包含解题方法，学习方法，听课的方法，记忆的方法，理解题意的方法，把所学知识用于生活的方法，我认为真正会教书的老师，哪怕在课堂上只和学生聊天玩 游戏 ，他需要教给孩子的知识和方法在聊天和 游戏 中也就让学生掌握并会应用了。
二、课上真正会听的孩子，完成家庭作业的速度快，正确率高，做事时的专注力高，效率也高，反应快。也许做事的方式方法和常人不一样，但总能用最省时省力的方法达到自己想要的效果。
三、作为家长，我们不能只盯着孩子的学习成绩，多数时候，孩子考试的分数往往会骗了老师，骗了家长，甚至害了孩子，我们得对自己的孩子进行综合评估，综合考察，结合孩子的天性及孩子最本质的特点，客观地评价孩子。我们自己也会出错，不能因为孩子的家庭作业没有完成或者是完成的效果不好，就否定了孩子，要明白孩子是我们带到这个世界上的，是让孩子来享受世界的，我们的责任和义务是陪伴孩子成长，引领孩子认知世界，感受世界的酸、甜、苦、辣……
所以，我认为家庭作业不可以作为检验一个学生听课效果的标准。
如果是自己独立完成的，可以。如果是借助外援完成的，不可以。
写作的目的一方面是为了巩固所学知识，另一方面也是检验是否掌握了所学知识。
家庭作业是检查听课状态的最好方法。通过作业可以一目了然反应孩子的听课状态，都做对了说明都听懂了学会了。有错题，就是听课有漏洞，要和孩子沟通为什么错，回忆当时听课状态。重新学习知识点，再做同类型题，举一反三。
所以无论老师是否批作业，家长都要查看作业完成情况，从而观察分析孩子听课状态。
家庭作业是一面又一面镜子 ，一面照出了学习态度，一面照出了思维速度，一面照出了知识掌握情况，还有一面照出了个人性格（有的做事快，有的做事慢；有的严谨，有的马虎；有的谦逊，有的傲慢等）。
主张一：家庭作业没效果，最好不布置家庭作业。 主张二：家庭作业可以检验学习效果，适量布置家庭作业。 主张三：家庭作业不仅能检验学习效果，还可以复习巩固旧知识，吸取新知识，要因人而异多给能力强的学生布置一点，给学习能力弱的酌量减少一点。中小学学生如果没有家庭作业 社会 会怎么评价学校呢？如果中小学学生没有家庭作业，校长和家长会怎么评价老师呢？家庭作业有一部分是为学习必要布置的，这里多半是高年级，学习任务重的。还有一小部分家庭作业是为了减少 社会 学校领导和家长对教师的负面评价而布置的。
不知道我说的对吗？
我是有30年教龄的小学老师，关于家庭作业，我一直排斥。首先，我的学生家庭作业完成的并不好。因为家庭情况不同，家长的重视程度也不一样，造成了家庭作业学生完成的差异度很大。对于家长负责人或者自律的孩子，家庭作业无疑是学校课堂教学的有效延伸。对于家长没有时间管理孩子，孩子的自我控制能力差的孩子，家庭作业简直就是“罪过”。其次，我很少给学生留家庭作业，尽量在课堂上反复的练习，讲解。学生的成绩也不错。当然，如果孩子自己回家再巩固一下，效果更好。最后，对于小学生，家庭作业很难独立完成，因为现在的教材的练习册，严重超出教材的内容。你说，家庭作业能检验一个学生的听课效果吗？这是一个不能用“能”与“不能”回答的问题。如果孩子上课听讲很认真，家庭作业的内容恰好和课堂的内容一致，家庭作业就检验了孩子的听课效果。如果孩子上课认真听讲，可是，家庭作业和课堂上讲的关系不大，甚至完全超出了课堂内容，家庭作业怎么鞥检验孩子的听课效果呢？
我认为不一定能够检测出学生的听课效果，说不一定的原因是因为老师在布置家庭作业方面是有讲究的。那么我就如何布置有效的家庭作业，谈自己的看法。
1.作业形式多样化。
在新课程改革的今天，还有很多教师布置的家庭作业形式停滞于传统的做法，遏制了学生学习的主动性和创造性。教师在进行家庭作业设计时对于学生来说失去了新鲜感、没有了挑战性，就调动不起学生的学习兴趣。学生应付了事，久之则会淡化学生对作业的重视。只有科学的作业才能调动学生的学习热情，激发学习兴趣，引起自主探究欲望，才能达到培养学生自主学习习惯、训练提升自主学习能力的作用。
2、作业内容科学化。
教师在布置家庭作业的时候，首先要考虑作业的科学性，要满足学生的需要。或是当天学习内容的巩固提高、拓展延伸，或是下一节学习内容的必要铺垫、预习等，切不可脱离学生的学习需要，使作业无意义。＇
3.作业不要太过于拘泥于教材。
教材是通过例子举一反三学到更多的知识、训练学习技能。因此，在家庭作业设计上教师也要基于教材进行适当的拓展和延伸。要让学生通过家庭作业学习到更多的知识，使更多方面的能力得到锻炼提升。
4.作业题应具层次性。
学生彼此间是存在差异性的，教师就要照顾到学生的差异性，在作业设计上要体现层次性。作业设计题目应由易到难，也可设置一定的机动性作业即选做性作业。这样既让中等以下学生“吃饱”，同时也让学优生“吃好”，让不同层次的学生都有收获。
5、家庭作业要求。
在精心布置家庭作业的同时，教师还要严格对学生完成作业的要求，确保作业质量。如：要及时完成，书写要认真、正确等。除了这样的要求外，教师更应该在完成作业的效果上加以明确，就是学生必须对这些家庭作业达到“真会”。这样好学生既不因机械书写而感到厌倦，学差生也有了明确的目标——要写会，而不仅于完成数量而已。
6、及时评价作业。
有实验证明，教师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴趣。因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调动学生自主学习的兴趣。
希望老师们加油，布置有效的家庭作业，从而更好地检测听课效果。