第1个回答 2022-06-17
《论人的成长》、“人本主义心理学”——少儿成长教练第九季12舱 ， 小火的学习经历和体验之旅，作为未来“有用的资料”的真实记录。
几天来的学习、体验，感触深刻。想说的很多，即便是废话，也值得留下来，作为过程体验者的人生轨迹。
自从登上船长梁晓玲的心理学大船，小舢板、打渔船、邮轮，未来就应该是“航母”了吧？这种大团体学习的新体验，着实令人咂舌！
从7天吸引力提升、21天人本主义入门、21天行动力强化，穿插7天行动力公益、家长教育公益，到如今的“双证”之一的《少儿成长教练》——1月3号起航，31月1号起航《个人成长建构》，赠送的《社群运行》——1月6号起航。我现在是“迷离蒙登、入乡随俗”，是不是2019年将“渐入佳境”呢？
学过的内容中，“自信力提升”是“引子”，“人本主义入门”是“干面粉”，“行动力强化”是矿泉水，现在的“少儿成长教练”是个“发面盆”——我们要在这里发面，结营时应该变成“馒头”，能不能上桌，就看发面和蒸烤这个28天的过程和火候了。
“个人成长建构”应该算“蛋糕”吧？因为馒头是日常食品，家家必备，孩子的成长，离不开家庭，离不开父母和学校，离不开“思维导向”、“习惯培养”、“行为约束”。
如果一个孩子在成长期完全“散养”，那就会有无限种可能。如果是一味的管束，那就是压抑了孩子的天性。所以应该是在一定范围内的收与放，培养孩子遵从内心，遵从天性，在兴趣、爱好和敏感度好的方面去发展自己，“趋利避害”的道理同样适用于孩子教育。
我们所看的书，影片、文章，都是参考，不是“标准答案”，“美好生活”、“幸福人生”，不过是一种过程体验和个人感受。无论你快乐不快乐，你都能找到自己的理由。
快乐是一天，不快乐也是一天，为何不让自己快乐呢？
快乐是一生，不快乐也是一生，为何不让自己快乐呢？
痛苦是活着，幸福也是活着，为何不让自己多创造“幸福”的体验和感受呢？
不必在意别人的否定与怀疑，把事情做出来，让自己看到，让别人看到，用行动说话，用结果说话，用改变与效果说话。
是骡子是马拉出来溜溜，能“日行千里”还是只能拉磨，上场子操练操练。行不行的，靠嘴不算，干出活来看！
不要活在别人的舌头上，而要活在自己脚下坚实的土地！
一周的“轮值小班”即将告一段落，我知道自己是怎么回事了知道“小班”的工作内容、方式、过程、结果是怎么回事了。人与人相处，进退之间，合作之间，共赢之间，不是一个人的力量可以决定整件事情的。内因不发挥作用，外因不过是个不能起决定性作用的因素。
如何启动内心——利益、愿望、诉求，明白对方想要什么，“投其所好”，满足需求，能够达到预期目标。否则，石头里蹦出个孙悟空，不过是个神话。这也正是我报名双证，要加强学习的自己缺乏和急需补充修正处。
沟通，是相互的，单方面努力，无效。
作用，是相互的，单方面努力，无效。
学习、实践、体验，是一条龙的，缺少环节，纸上谈兵，无效。
“讲的很热闹”，绣花枕头——中看不中用，不能切实有效的改变思想、行为和结果，无效。
从内心出发，在具体事情上实践，用行动去改变想法与结果，是“重在过程，重在体验”的根本，也是船晓梁玲的心理学与别家不同之处。
缺乏实实在在做事的实践与体验，不过是纸上谈兵，空有理论的心理学，不可能会有落地的行为改变，不可能达到预期效果。
还是那句话：“是骡子是马拉出来溜溜。”
“光说不练假把式，光练不说傻把式，连说带练全把式。”——我相信船长梁晓玲的心理学教程，是落地生根、开花结果的“硬头货”，不是听着热闹、看着花哨的“花瓶”、摆设！
我相信我会在所学的内容与过程中，踏实应用，锻炼、成长与改变！
前段喧宾夺主、本末倒置、忙于“公务”，忽略自己的个人成长，昨晚把喜马拉雅直播间继续录音建设布置，相信用不了太久，会越来越好用的！现在是V3，15分，几天就会V4的，一直升上去，会成为好用的工具。
从今天开始，把学习的书用直播间录音，自己听会一整段一整段的听，同时可以兼顾其他事。也可以为学习心理学的同行者或者后来人提供方便。
与人方便，与己方便——天下诸事，莫不如此。
这，算不算“人本主义教育”的一大收获与贡献呢？
日后是否履行诺言，敬请拭目以待！
2019年1月9号11:10