第1个回答 2022-06-26
1.为什么说儿童是一颗种子
种子的特质是一个生命体，那么人类也是生命体，每颗种子的背后都会发展出它自已的蓝图，那么儿童也是，他也在发展阶段时描绘她自已的蓝图，2.所有的种子都有它的种子任务，从一颗种子的生命到成熟，变成物体呈现，是在经历一个完美的形态转化，那人也是，人从儿童到成熟，也是在做一个完美的转化，比如，桃树的种子在它小小的果实里已经植入了长成一颗大树的生命计划，儿童也不例外，儿童的物质身体也在计划着成长，身体承载着一个精神蓝图，所以说儿童是一颗种子，
2，种子的天然特质是什么
每颗种子在计划着它的属于他的生命蓝图，都孕育生命的物体，他们都是分子构成的，从而形成物质身体，唯独区别就是人具有自我意识和思考力，是有属于自已的思维模式，也就是通过每人生活环境的因素，构成的神经元链接不一样，从而使每个人的心智结构建构的不一样，
也就是每个种子的特质都是由物质身体和精神身体两大板块，
3，在您的观察中养育孩子容易在哪些方面出现误区？
这源于不同的儿童观带来不同的行为方式
a,比如有些家长就把孩子当空罐子来养；认为孩子什么都不知道，大人参加自已的元素太多，以此来掌控孩子，其实作为家长，这样是不对的，因为在儿童也就是6岁之前，孩子是用身体来学习的，思维不在大脑里， 比如，孩子走个红绿灯，把孩子当空罐子的家长就立马会乘机教育普及交通知识，可是这时孩子可能在观察天上的白云，那么这时你是在干扰孩子的观察力以及阻碍他心智模式的建构，因为只有孩子自已注意的东西，神经元才会组织起来，长期以往下去，孩子经常被打扰，孩子就会注意力不集中
造成结果：干扰孩子自然发展规律，把孩子变为百科全书，会让孩子探索力差等
b,有些家长把孩子当白纸，比如大人根据自已的意念来给孩子计划家长认为的好的未来， 做一手包办的父母
造车结果；会让孩子失去童年，失去自我，从而在人群中找不到自已，在团体中很少会为自已的独特的特质而获得喜悦
c,把孩子当宠物，换句话说，当自已快乐的源泉， 比如很多家长会给小孩故意叼根烟啊，然后大人呵呵大笑，刚开始孩子莫名其妙，其实在这里作为家长，是否有关注孩子的感受，又比如孩子正吃着某样东西，很多大人就会采取抢过来，然后试探孩子是否愿意给你吃，此时小孩也许正津津有味的感受食品给他带来的满足感，试想，这时我们家长又在给孩子什么呢？父母或者大人是否是在用正确的爱在浇灌孩子那颗心灵呢
造成结果：给孩子带来恐惧，可能会人格扭曲，甚至或者仇视社会
d,认为孩子是麻烦，有些家长在感情不稳定期或者二胎还没心里准备的时候，这是家长的情绪化就会因为他的到来而产生，又或者有些家长一旦小孩不听话的时候或者干扰大人的自由的时候，也会认为孩子是麻烦，请问你既然生他，那为什么又不能用一颗爱心去浇灌这颗种子呢，要知道孩子在缺乏爱的情况下，在经常情绪百变的环境中成长，会给他带来缺乏安全感，这种安全感的缺失，会给他的人格建筑带来伤害，因为孩子的心里，他不知道他的父母什么时候突然从愉悦变成魔鬼，所以，这样的教育孩子会给孩子带来无限的伤害
造成结果：孩子带来自卑感，低自尊，低自爱，甚至会轻视自已的生命
e:把孩子当成上帝 在这很多家长易把孩子的需求当成要求，把溺爱当成尊重
造成结果：以自我为中心，不懂关怀别人，尊重别人，也不懂的家长的良苦用心，最终家长还在孩子心中失去了权威，而使孩子也失去了成长的指引者
4，成人和儿童的冲突出现在什么地方？
成人更关注儿童的物质身体，因为这个可见，而孩子本身更多关注的是精神身体，就比如按电梯，成人就觉得孩子还小，不够高，等长大了就可以按的到，这就是成人关注物质身体，而小孩呢，因为儿童本身就是个吸收性的物体，也是在发展体，他会探索，也会模仿，所以孩子就会吸收，观察，模仿，这就是孩子此时建立他自已的心智模式的时候，
最后，感谢这场疫情，在此刻认识了大李老师，跟随大李老师，这样的学习对我来说也许是场挑战，但是坚信，只要坚持到底，努力学习，改变现在自已的舒适区，一定可以获得未来的舒适区，最后感恩我的儿子，因为他的到来，也让我越来越精进自已，因为苍天给了我这个礼物，从而让我30岁后的生活即将变得越来越精彩