在2019快临近春节的日子里，一种新型冠状病毒突如其来，大家因此只能宅在家中学习，休闲，上网课。本来一个热闹的春节显得那么单调，那么无聊。
在这样等待。等待春天赶快到来的日子里。我们能及时地及早地控制住病毒，那时候将会春暖花开，鸟语花香，春色满园，落红如雨，千树琼花，草长莺飞，兰馨蕙草，杨柳拂提，碧波涟漪。
终于经历了无数的期盼之后，我们盼来了这一天，疫情被我国的医学专家基本上控制住了，春天也悄然的到来，爷爷兴奋地打来电话说，乡下也解封了。爸爸在艳阳高照的一天，带我们去了老家春游。
午饭之后我便去寻找春天的足迹，我悠然自得地漫步着，我走着走着，就来到了油菜花田，油菜花的身上有种诱人的金黄色远远的望过去金灿灿的一片耀眼极了，也许那就是春天的颜色了吧，油菜花还散发着一种它本身就特有的那种气味，也许那就是春天的气味了吧，春天，你好，我在油菜花中发现了你，在小河边我也发现了你，小鱼儿欢快地游，在枝头，我也发现了你，小鸟叽叽喳喳地叫，仿佛在说：“春天到了，太好了。”妹妹们手拉着手，一边奔跑，一边唱着：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。”走着走着就开始连蹦带跳，特别特别开心。现在春天真的来了，代表着抗疫的日子也快要结束了，春天十分美好，但是抗议的过程也十分不容易。
不出门，不聚餐出门必须要带上口罩，在家要经常开窗通风透气，勤洗手，将手上的病毒消除在下雪天不要用手去摸雪，因为它可能会带有空中的病毒，出门回来后要多用消毒水消一消毒。
现在疫情被控制住，解封不是放松，零新增并不是零风险，不能放松警惕，加油，我们一定会打赢这场战斗。
她是谁？你看，她个子不高不矮，身子瘦瘦的，皮肤白白的。
圆圆的脑袋上扎着一对羊角辫。秀秀气气的脸蛋上，淡淡的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛。
一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴，嘴里有二排又白又齐的牙齿。身上穿着五颜六色的童服，脖子上系着一条红领巾。
她就是我的好朋友——文荪琳。 文荪琳可关心我了。
记得上学的第一天，晴空万里。在上音乐课前，我们下楼去升旗。
大家直奔楼梯，挤成一堆，挤呀挤，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在楼梯上“哇哇”直叫。
正在这时，我的好朋友文荪琳出现了，她奋不顾身地跑过来，亲切地对我说：“你没事吧？” 我难过的说：“我在下楼的时候摔了一跤，这可疼死我了！” 文荪琳着急地问：“那你现在还疼吗？” 我哭着说：“当然疼了！” 听我说完，文荪琳立刻伸出双手，轻轻地摸了摸我的伤口， 在她的帮助下，我勉强地站了起来，对她说：“我们两个一起去操场升旗吧？ 文荪琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的对文荪琳说：“文荪琳，你对我真好，谢谢你今天对我的帮助。
文荪琳高兴地说：“你没事就好，是朋友就应该相互帮助，你说对吗？”我高兴地点了点头文荪琳呀文荪琳，你对我这么关爱，你真是我的好朋友啊！希望我们永远都是好朋友，好吗？ 我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
（开头介绍记叙的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。
本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。
写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。
先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。
王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”
董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。
（以下三段写第三点：爱打人玩 。） 我的这位同桌还挺爱打人玩。
我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”
还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”
（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出。
雨没有任何预兆。我躺在床上，没有力气。只觉得头很沉很沉，或许只要离开枕头，头就立马掉到床下——我看不见的地方。倘若是睁着眼睛还好，要是闭上眼睛哪怕是只有那么一下，就会天地翻转的不停，那一秒钟我像是过了一年。在含混的世界里徘徊，既不能向前走，也不能向后退，在一个地平线不断起伏的世界里迷路了。还好，我使劲的睁开了眼睛，看见我还是躺在床上，我的天还在头顶。我有点余悸，但更多的是庆幸，还好现实不是那样的。
身体泥一样贴在床上，像是没有了脊椎。手不安分的试图握住，但失败了。此时我不能说，不能想也不能动。我只是一堆泥。
窗子是关着的，但不知什么地方有风。很冷，一下子就把我厚实的棉被吹透了。我的身体有些颤抖，绝对不是地震，而是我自己在动。我竟然能动了！我有些喜悦，试着做些别的动作，还是不行。
我有些恼了。
算了，干脆听凭它自己抖去吧，看它能带我到什么地方去！
于是我开始放松自己的身体，发现轻松多了，不知什么时候，不敢合上的双眼垂下了，我睡着了。
醒来，已经是两个小时以后的事了。我的被湿了，床单也湿了，更湿的是身体。知道自己发了汗，我想自己应该没有事了。我没多想伸手去拿杯——太多的出汗使我口渴。我喝了点水，平静的躺着。总觉得有什么异乎寻常的事发生了，但想不起来。我在头脑中努力的寻找着。哦！是呀，我自己伸手拿起的杯喝水呀，我可以动了！但我没有动，只是平静的躺着。
我想我还没有足够的力气做别的，但我可以改变我泥一样的不堪，等待`时间`耐心。我能做的可以都多！
我还算详细的描写了我生病的感觉和心理，当时我确实很难受，当然谁生病都是这样。当我总觉得，我们总应该从它身上得到些什么，否则就太亏了！
我觉得生病和我们在生活中遇到的问题一样，不理智的感性的东西太会阻碍人的判断了，有时候我们需要的就是那么一点点耐心，等待。
多了就不说了，文中的象征很多。多是我对生活的思考
我的心理老师——温老师是一位很美丽的老师她善良而又大方，她从不对学生生气，哪怕是这个同学犯了错她也只是小小的提醒一下，通常只要一提醒那个同学就会改邪归正。
虽然下个学期没有心理课了，但我还是很喜欢您上的心理课的，真的真的很喜欢您上的心理课的呢，我希望我能知道您的生日、住址和QQ，您人如其名您就像你的名字了有温柔又静如水，温老师让我再告诉你几个小秘密吧，一：我讨厌学数学也厌恶做数学作业我甚至有了要放弃数学的念头，二：在中学里我有对一个男孩写过情书，三：我发现我喜欢上了温老师，以上的三个小秘密请你和我共同保密，温老师为什么七年级就不上您的心理课了呢？是不是它们觉得您上的心理课不好？所以取消了您的心理课？我想肯定不是这个原因，因为我觉得温老师您上的心理课是我觉得最好的，（至少是我见过的最好的心理课老师），您不论是做什么都好都是那么的文静，不论是打电话还是给我们上课您都是那么的文静，温老师我还觉得你很谦虚，（至少我是这么觉得的）。
学校门口有个卖花的妇人，每天雷打不动地准时出现，推着辆板车，车上热热闹闹地挤满了玫瑰、百合、康乃馨……还有一些叫不上名的花。
唯一没有生气的是那妇人的脸，学美术的同学说她简直是尊天然的雕塑，毫无表情，冷冰冰的。 妇人有个女儿，才十岁，却极为伶俐乖巧，时常咬着我们的耳朵说悄悄话：“我妈妈下岗了，她偷偷哭过好几夜了呢！”“姥姥的病就要好了，妈妈这个月卖花的钱说要给我买新衣服呢！”“我没有爸爸，我爸爸在我很小的时候就不在了！我记不得他的样子！”小孩子的眼睛里是没有忧愁的，但我们听了，心里忍不住有一些黯然。
那一年的寒假刚过，就是情人节。妇人也一早就推了一车的玫瑰来卖，小女孩也跟着来了，冻得咝咝直抖，手里还握着一枝玫瑰，骄傲地告诉我们那是她挑出来的最好的一枝，她要送人的。
我们笑笑，车上的玫瑰含苞欲放，鲜红欲滴，一律4元一枝，要比花店里便宜了一半，学校里好多平时不爱花的同学都跑出来，拿上几枝去装点他们不够浪漫的爱情。没多久，一车的玫瑰花便卖得只剩下一些破损残花。
正要收拾回家，远远地跑过来一对情侣，看到空空的花桶失望极了，那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了车后小女孩手里的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。 “这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！”小女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。
“卖的卖的，4元一枝，小孩子胡闹呢！”见妈妈这样说，小孩子一下子跑了，没跑多远，脚一滑，就狠狠地摔在了雪地上。玫瑰花的刺戳到手心，流出血来，在洁白的雪地上触目惊心。
终于买花的情侣拿着花走了。小女孩擦干了眼泪，在最后剩下的残花里挑了半天，找出一枝来，那上面的花瓣几乎掉了一半，只有半朵了。
她一步步地走到她妈妈面前，举起手里的花：“妈妈，这半朵花送给你，您爱我，我也爱您！”一刹那间，卖花的女人呆住了，良久，接过花，泪珠从脸上滚落。我们都被小女孩深深震撼了。
有谁说过情人节的玫瑰只能装点爱情呢？。
当年马家爵案发生之后，举国上下一片哗然，有多少人被一位“天之骄子”连杀4人惊呆了！大学生怎么能这样残忍？有什么深仇大恨能够达到杀人的地步？当这些疑虑还被专家们逐渐破解的当口，类似的不幸又发生了：8月8日，河南大学生李征20分钟连杀7人，而也就是这一天，哈尔滨的毕业大学生刘海波杀死3人，制造了骇人听闻的灭门惨案。
社会，再次震荡。人们惊诧之后感到十分惶惑：这到底是怎么了？
各位专家进行了不尽的探索，有的提出“压力变态说”，有的提出“教育滞后说”，有的提出“信仰缺失说”，而笔者则觉得这些都有失偏颇，倒想提出“穷人底线说”。此学说的核心为贫穷使道德底线降低，因贫穷而导致犯罪的是一种社会的悲剧。
我们不妨“并案”分析，三个大学生都出身农村，共同的特点都是贫穷。当年马家爵被抓获之后，在看守所里，他指着身上的囚服说，这是他平生穿的最好的衣服，不禁使狱警潸然泪下。李征杀人是因为家中丢了一袋价值60多元的麦子，而刘海波则是因为失业生活无着。是贫穷，使他们走上了害人和被害的不归路。
每个人都有一个道德底线，有的人没有犯罪，是因为道德底线没有突破。“富翁少有亡命徒”就是这个道理，有钱人根本不可能以身涉险。钱，与其拥有量成反比，越多分量反而越轻，但生命的分量却越重。因此，有钱人的道德底线就高。反之，钱越少分量就越重，而生命的分量就越轻。因此，穷人的道德底线就低。所谓“人穷志短”。而“穷且益坚”的毕竟是凤毛麟角，尤其在一个贫富极端失衡的社会。有人建一座豪宅可以花掉两个亿，有人买台名车可花销千万元，有人一餐可挥霍数十万元，而有人却要为明天的早餐发愁，社会又不能形成蔚然关注穷人的风气，巨大的反差挤压成了心理畸变，从而诱发了悲剧的发生。在我们痛恨“穷凶极恶”的大学生杀人犯时，是否应该引起这样的深刻反思：畸贫畸富的问题到底如何解决？利益分配如何实施公正？信仰缺失应该用什么来弥补？
一个公正的社会，才能是一个平安的社会；一个平安的社会，才能是一个和谐的社会。
当年马家爵案发生之后，举国上下一片哗然，有多少人被一位“天之骄子”连杀4人惊呆了！大学生怎么能这样残忍？有什么深仇大恨能够达到杀人的地步？当这些疑虑还被专家们逐渐破解的当口，类似的不幸又发生了：8月8日，河南大学生李征20分钟连杀7人，而也就是这一天，哈尔滨的毕业大学生刘海波杀死3人，制造了骇人听闻的灭门惨案。
社会，再次震荡。人们惊诧之后感到十分惶惑：这到底是怎么了？
各位专家进行了不尽的探索，有的提出“压力变态说”，有的提出“教育滞后说”，有的提出“信仰缺失说”，而笔者则觉得这些都有失偏颇，倒想提出“穷人底线说”。此学说的核心为贫穷使道德底线降低，因贫穷而导致犯罪的是一种社会的悲剧。
我们不妨“并案”分析，三个大学生都出身农村，共同的特点都是贫穷。当年马家爵被抓获之后，在看守所里，他指着身上的囚服说，这是他平生穿的最好的衣服，不禁使狱警潸然泪下。李征杀人是因为家中丢了一袋价值60多元的麦子，而刘海波则是因为失业生活无着。是贫穷，使他们走上了害人和被害的不归路。
每个人都有一个道德底线，有的人没有犯罪，是因为道德底线没有突破。“富翁少有亡命徒”就是这个道理，有钱人根本不可能以身涉险。钱，与其拥有量成反比，越多分量反而越轻，但生命的分量却越重。因此，有钱人的道德底线就高。反之，钱越少分量就越重，而生命的分量就越轻。因此，穷人的道德底线就低。所谓“人穷志短”。而“穷且益坚”的毕竟是凤毛麟角，尤其在一个贫富极端失衡的社会。有人建一座豪宅可以花掉两个亿，有人买台名车可花销千万元，有人一餐可挥霍数十万元，而有人却要为明天的早餐发愁，社会又不能形成蔚然关注穷人的风气，巨大的反差挤压成了心理畸变，从而诱发了悲剧的发生。在我们痛恨“穷凶极恶”的大学生杀人犯时，是否应该引起这样的深刻反思：畸贫畸富的问题到底如何解决？利益分配如何实施公正？信仰缺失应该用什么来弥补？
一个公正的社会，才能是一个平安的社会；一个平安的社会，才能是一个和谐的社会。
人与人之间本来就有一种隔阂，但是有些人互相关爱，让他们更加亲近、和谐、还记得那一天发生的事……
那天，要数学考试。离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了？我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢？我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办？这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！我越想越着急。”
就在这时，杨诗祺看见我的样子，便跑过来关心地问：“韦祎然，你怎么了？”我着急地说：“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没带钱，更不要说回家拿了。怎么办呀……”她听完以后说：“原来是这么回事呀，这好办，交给我吧。”她说完回到自己座位上，把一把崭新的尺子“啪”得一声掰成了两半，我当时就愣了，傻傻地望着她，她看我傻愣在那，“扑哧”一声笑了，说：“还愣在那干什么？快拿着呀！”说着，便把手中的一截断尺子伸向了我，她看我还傻傻地看着她，便把我的手摊开，把尺子放在我的手心，我终于醒了过来，半晌，才说出一句话：“你这是干什么？”她笑着说：“‘断尺救人’呗”……就在这时，上课 *** 响了起来……
事后，我一直珍藏着这把断尺，直到永远……
空气浑浊，不安的扫描四周， *** 一响，开始发卷。拿着试卷深深呼吸， 瞳孔紧紧盯着每个字，生怕错过哪个字，心跳加速，双手有些颤抖出汗，周围的空气变得紧张。开始动笔了，四面八方传来答卷的声音，令人惶恐。忽地碰到难题，槽糕，这道做过了，答案却忘记了。有点后悔，心头难受起来，眉头紧皱，头脑发昏，汗流浃背，紧握手中笔，目光久久停下在那里，不肯离去，僵持几分钟后，不甘的放弃了，还时不时的回想着。舒缓情绪，微微抬头，旁边的同学以飞快的速度写满了整张试卷，不经感叹，也提高了速度。一个半小时艰苦地挨过了，两个小时终于度过了，终于交上了试卷，望了望，空白的洞洞很多，开始担心起来了，暗暗想着，唉，下次再努力吧。
我心中掠过一丝恐惧，如同黑夜中王子幽暗的童话~~~
我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝里.
全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹
当我看到这个问题的时候心里不觉一惊！我在想；哎呀！怎么现在的学生连这样简单的功课都要别人代劳呢？接着我又担心起另一个问题，现今的教育是否出现问题了？怎办呢？我真害怕这样下去会产生一个怎样的未来，我即时问自已，是否我也同样遭遇着这样残酷的现实呢？我也害怕我会不会因受这样风气的影响而变得懒惰呢？我应该回答这个问题还是不回答好呢？回答了又害怕对方不满意答案，不回答嘛又害怕对交不上功课而受老师惩罚，怎么办呢？是回答还是不回答呢？回答了可能帮倒忙了，不回答嘛看了题目又过意不去，怎办呢？我又害怕继续为这个问题纠缠下去会让自已变得混乱，天啊！谁指引下我呢？让我作出一种决择吧！即使是错的我也愿意承担所有责任。但最终我回答了