1、树立正确的儿童观
卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论， 以及他呼吁保护儿童纯真天性、让儿童个性充分发展的主张， 在当时立即引起人们的广泛传颂和封建专制者们的切齿痛恨。其原因归根到底在于他的思想适应了时代的潮流， 代表了社会进步的心声， 预含了丰富的现代意义。
也就是说， 卢梭的思想既是他那个时代要求的产物， 又具有现代教育思想的萌芽。目前社会的竞争迫使越来越多的家长将孩子的童年牢牢地抓在手里，这导致的孩子童年悲剧的事件层出不穷，树立正确的儿童观对家长和社会来说显得迫在眉睫。
2、运用正确的教育方法
卢梭一直强调不能死读书，要在实践中学习知识。卢梭反对空洞的说教，对于自然教育，卢梭要求阅读《鲁宾逊漂流记》。在实践教育中，卢梭认为应该让儿童直接面对自然这本书， 根据亲身感受和直接观察来扩展知识范围。
现在很大一部分孩子，长期娇生惯养，生活在狭小的空间中，书本中的大量知识很难转换成自己的语言和想法， 也不能真正了解书中知识的含义。因此，应适当地让孩子们回归自然，让他们到大自然中自己去学习和锻炼，去捕获他们所缺乏的知识。
其基本含义：
卢梭还从儿童所受的多方面的影响来论证教育必须“归于自然”。他说每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的。只有三种教育圆满地结合才能达到预期的目的。
但自然的教育人力不能控制，所以无法使自然的教育向事物的和人为的教育靠拢，只能是后两者向自然的教育趋于一致，才能实现三种教育的良好结合。因此教育“归于自然”、即以自然的教育为基准，才是良好有效的教育。
要求教育遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫，教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。他的作用不是积极的，而是消极的。所以卢梭也常提及“消极教育”。