第1个回答 2022-06-17
在两孩子幼儿园阶段，因工作实在过于忙碌，无暇顾及孩子，基本未对孩子做任何规划。不幸中的万幸，家里书籍够多，两孩子不知不觉养成了阅读的习惯。
似乎每个孩子都爱画画，可能因为我没有时间指出他们哪里画得不足，两孩子很自然地维持了爱画的自然属性。现在孩子对画画以及美术辅导都表现出浓烈的热情。正应了一句话：错误的教育孩子，倒不如不教育。就如蒙台梭利所说的“自然生长”吧。孩子不依靠于成人或父母，他们会自己成长。
孩子现上小学，我相对之前要空闲些。在即将过去的一年级中，自我评价这一年的表现，还是很不错的。希望小学阶段剩下的5年能继续坚持。
为了更清晰规划，我做了以下整理。
1、塑造健康的体魄；
2、培养孩子的审美；
3、引导孩子阅读；
4、训练孩子思维能力；
5、给予孩子自由的成长空间。
1、塑造健康的体魄。
无论工作多忙，尽量让孩子少吃外卖，少吃零食，保证孩子睡眠，多做体育运动。
虽工作忙碌，但坚持让孩子吃自家做的饭。保证每周至少有两--三次吃鱼，每顿有蔬菜和肉，有时是鸡或鸭。豆腐每周吃一次，每周至少煲一次汤。
孩子感冒时，我首先选择中成药，很少用西药，基本没用过抗生素。能吃药，就不打针，两孩子从出生到现在每个人就打过两次针。所以两孩子抵抗力相对大多数孩子都要好，每次班级里有流感，两兄弟总是屹立不倒。
很少让孩子吃零食，饮料也喝得少。由于没有零食的习惯，现在两兄弟不太喜欢零食，最爱吃的零食竟是红枣、葡萄干还有水果。也不爱喝饮料，给他们喝，他们也只能喝几口，然后就不喝了，搁置或扔掉。与大多数孩子不一样，他们最喜欢喝的饮料是白水。
无形中让我省了不少心。饮食习惯毕竟关系到人一生的健康，没有刻意强求，两兄弟竟有了较健康的饮食习惯。
孩子幼儿园时，就开始踢足球，现已坚持了三年，未曾断过。男孩总该有一项擅长的体育运动，这对孩子的身体有益，同时还能培养阳刚之气以及耐力。目前，每周依然有两次足球课。两孩子非常喜欢足球课。这项运动，不管他们愿意与否，至少要坚持到初三。目前孩子非常喜欢，不让去都不干，有种风雨无阻的势头。
在幼儿园中班时，孩子主动告诉我想踢足球，我故意不当回事，每次都回复：再想想。等他说了好几次之后，我带着他到公园跑了2圈，大概3公里。我问他：累不累？他回道：有些累。我说：踢足球，比我们现在跑两圈还要累。你还想踢吗？他回道：想踢。我又说：如果你决定学习踢足球，就一直要坚持到你长大，不得更改。你能做到吗？他回答：能。我们这才去找足球教练报名。
我再三推脱，无非就是让他记住做决定的艰辛，机会的不易，决定了就不能轻易放弃。其次，我想提前让孩子了解，想学习任何一项本领都是艰辛的，没有表面那么轻松有趣。
有些家长，想让孩子学习一项技能，喜欢连哄带骗。我非常不认同这种引导方式，迟早露馅，继而孩子就不愿坚持，还会有被父母欺骗的感觉。当孩子在学习过程中发现，这项技能的学习，并非父母说的那般美好。当然容易放弃。
我需要孩子直视困难，更要迎难而上。
如果不想自己的孩子朝令夕改，希望孩子言而有信、坚持不懈、吃苦耐劳，我想只要孩子能坚持一项强体力的运动项目十年以上，我们的教育目的就已然达到。无需言语说教或无谓的担心。
2、培养孩子的审美。
于我个人而言，报读钢琴班、美术班，不是为了让孩子掌握某项技能，而是让孩子有自己独特的审美。
幼儿园时，两孩子随意涂画，我从未做过任何建议与要求。当时两兄弟涂色很不均匀，配色简直不敢恭维，颜色常常会涂到格子以外。看着别家孩子，工整的绘画作品，再对比自家孩子混乱不堪，哭笑不得。所幸，我还是克制住了，没有对孩子做美术上的任何规范，艺术上让他们自由随性发展。我的想法是，既然在艺术专业上不懂，倒不如让孩子自由发挥，免得毁了孩子的兴趣与灵感。
幼儿园交作品时，我从未帮过忙。不管是做灯笼等手工，还是嫦娥奔月的漫画都全部由孩子自己解决。当然，最后基本是评不上优秀作品的。但我会从旁鼓励，赞叹很好！还扬言要好好收藏，说不准以后能卖个好价钱。
现在小学了，运气不错，终于找到了认可的美术机构。两孩子，也很有兴趣学。现在画的越来越好。我依然任由他们在白纸上乱涂乱画。有时他们坐在书桌或站在黑板前，能画上两三个小时。
从一年级上学期开始，我带着两兄弟阅读世界以及中国名画，了解画家们的生平事迹。如今他们已认识像达芬奇、梵高、莫奈、齐白石等等家喻户晓的画家以及相应的代表性作品，知道了这些画家的代表作及生平经历。
两兄弟很愿意把自己的见闻感知画出来。在阅读人体免疫时，他们想象出了免疫细胞与细菌作战的样子，在读历史时他们能想象出历史人物的样子，阳台上豌豆苗爬上树枝，他们也会用画记录下来。
这一切，发生的非常自然！他们有自己的审美，有兴趣画画，能用画来表达自己的感知。我想要达到的美术教育目的，竟这般水到渠成。
有时孩子的成长真让我们惊喜！
两孩子都是从三岁开始学习钢琴的。一年级上学期，每天有要求练两首曲子，每首5遍，进步就非常明显。本学期，由于我工作忙，没有监督，进度明显放慢。下学期，我时间相对充裕，钢琴方面应该会好些。
对于音乐，我知之甚少。不敢做太多，只能监督练琴。能做的，就是引导孩子阅读音乐家的故事，以及听音乐。两孩子，喜欢听花鼓戏、京剧、秦腔、二人转，喜欢看话剧、音乐剧。经常听的哈哈大笑，有时弟弟还会泪流满面。现已能识别出中国绝大多数的戏剧类型。但都不喜欢听钢琴曲，这是我始料未及的。所幸在喜马拉雅上找到一个“小龙老师听古典”的音乐节目，两兄弟特别喜欢，所以对世界名曲也有了大致的了解。
3、引导孩子阅读。
可以说，阅读方面的引导是我做的最用心，也是最好的。由于自己平时读书就比较多，对阅读有些心得。在给孩子规划时，不盲目，不激进，有种游刃有余的感觉。
孩子幼儿园时，我工作非常忙，没有做过严密的规划。和其他家庭一样，看各种各样的绘本，还有零零散散的科普书籍。孩子的阅读不成系统的，也没有刻意训练孩子的能力。还好孩子养成了阅读习惯，否则追悔莫及。
自幼儿园大班开始，我工作清闲些，才着手做两孩子的阅读长期规划。
我开始分析规划孩子的长期阅读。
我个人遵循的阅读准则是：1.读比自己现有的理解力、逻辑力、知识难度略高的书籍。2、不能随意乱读，讲究逻辑先后顺序。3、有些书精读，有些书粗读，有些书还需反复读。
某本书读起来非常轻松，没有任何理解难度，这本书可能作用不大，用于平时孩子自由阅读打发时间就好。理解难度过高，孩子难以理解，打消孩子的积极性，也是不可取的。所以难度选择很重要。
孩子的世界，在很多方面都是空白。读书一定要有逻辑，各学科间以及学科内部各模块是需要理清先后顺序的。顺序不对，很多阅读时间相当于浪费，孩子不能理解到相应的点上，也体会不到阅读的乐趣。比如自然科学、人文科学它都有相应的内部逻辑顺序。
粗读的书籍可以由孩子，自己翻看，相应书籍选择以孩子为中心。父母主要引导精读、反复书籍。这样既能节省父母时间，还能分清主次，还能让孩子学会自主阅读。
所以，我认为阅读准则中的三点，至关重要。
接下来，我想分析我家孩子在阅读方面的具体情况与规划。
幼儿园小班时，买过一套《揭秘》，共有十几本，是立体书。这套书涉及科学的方方面面，作为孩子的科学入门书是很不错的。大班之前有带孩子们零散读过，但读的并不透彻，需要再来一遍。
另外，如果想让孩子读人文社科、地理、诗词经典等书籍，必须先读历史。只有读了历史，了解文化背景，才能读人文类的书籍。我找到了《上下五千年》的漫画版，作为孩子的历史入门书籍。历史对于幼儿来说，比童话故事要难理解得多，无论多通俗总有些晦涩词语。历史的逻辑性也很强，一步步是如何推进的，都是连贯的，这又加大了理解的难度。庆幸有漫画这种形式，把生涩的历史，变得通俗易懂、生动有趣。
最后，孩子在幼儿园时，老师有要求背诵三字经百家姓这些基础国学。但个人并不认同，虽然背了，但不理解，就算理解了意思，孩子也会觉得故事、道理离他们太遥远。一方面孩子不能理解，古时的社会与现在的不同；另一方面文字苦燥无味，没有童趣，抹杀儿童的童真与灵性。倒不如现代诗歌，文字优美有趣，又易理解。读诗使人灵秀，孩子是需要读点诗的。我找到了《幼儿文学百年经典》。这套书绘图非常精美，文体选择也很不错，有现代诗歌、童话故事、儿童话剧、散文等各类文学体裁，让我如获至宝。
通过以上分析，我对两孩子在小学阶段的阅读做了初步的统筹规划。
（1）一年级----科普、文学、历史等入门书籍。
科普：《揭密系列》（两遍）
文学：《中国儿童百年经典》（三遍）
历史：《上下五千年》漫画（两遍）《写给儿童的中国历史》（一遍）
目前，以上规划已全部完成。
（2）二年级-----文学、地理、历史复习。
文学：《思泉语文》及推荐的书籍，学习第一和第二本，保证每天一小时的学习时间，每周学一课。学完后，再进行复习。
地理：《写给儿童的中国地理》《写给儿童的世界地理》
历史：《写给儿童的世界历史》
（3）三年级----文学、自然学科（含数学、物理）、历史复习
文学：《思泉语文》及推荐的书籍，学习第三和第四本，保证每天一小时的学习时间，每周学一课。学完后，再进行复习。
数学：《竞赛数学课本》，半年学习一本。另数学科普读物《中国儿童数学百科全书》
物理：《给孩子讲经典力学》《给孩子讲宇宙》《给孩子讲相对论》《给孩子讲量子力学》共四本。
历史：《手绘地图系列》
（4）四年级-----文学、自然学科（数学、生物）、历史复习
文学：《思泉语文》及推荐的书籍，学习第五本和第六本，保证每天一小时的学习时间，每周学一课。学完后，再进行复习。
数学：《竞赛数学课本》，半年学习一本。数学科普读物《可怕的科学》
生物：《物种起源儿童版》《遇险计》《天演论儿童版》
物理：《时间简史儿童版》
（5）五年级-----文学、自然学科、经济
文学：复习《思泉语文》
数学：《竞赛数学课本》，半年学习一本。数学科普读物《可怕的科学》
经济：《国富论儿童版》《丝绸之路经济带儿少版》
历史：《手绘地图系列》
（6）六年级-----文学、自然学科、哲学
文学：复习《思泉语文》
数学：《竞赛数学课本》，半年学习一本。
物理：再读一遍，另加《空间简史》。
经济：再读一遍。
哲学：《苏菲的世界》。
以规划为主，其它阅读由孩子自己安排。
对于以上安排，我想做出以下说明。
（1）关于人文社科的思考。
大班时的入门书籍，包含科普《揭密系列》，历史《上下五千年》，文学《中国儿童文学百年经典》。这三套书，每一套都有十几本，可以反复阅读。具体先读哪一套，后读哪一套，我没有做规定，由孩子自己去书房挑。有时，孩子会选择看一些其它的书籍，我也不做限制。但我会告知孩子，我不负责讲解，可以自由阅读，什么时候想听我讲解了，自己把这三套书中任意一本拿给我就好。我的要求只有一个，保证每天有1-2个小时的阅读时间。
这三套书，两孩子都很喜欢，主要书本设计生动有趣。幼儿园大班时，他们会选择《揭密》，《儿童文学》多些。可能因为这两套书，相对历史比较好懂。
但到了一年级，两孩子的理解能力因一年的系统阅读，有了很大的提升，渐渐迷上了历史。在大班这一年，历史零零散散看过一遍，基本十四本历史书，每本都有读过。小学一年级上学期时，我们三母子又重读了一遍，大概花了三个半月的时间。相当于在一年级上还未结束时，两孩子已把《上下五千年》这一套书看了两遍。他们对朝代的更替有了基本的了解，我随意说出一个朝代，他们能说出这个朝代前后是什么朝。每个朝代的开国皇帝是谁；诸子百家的代表人物，主要思想；古代著名文人的生活背景、主要作品，等等。更重要的是他们从王朝的兴替中，总结出了人要勤奋努力，不能耽于享乐，否则，就算是皇帝，也有被灭国的危险；他们还得出，遇到困难不可怕，要坚持努力；读了历史后，孩子会自主思考现在的社会制度与古时的不同或优劣，多多少少理解了古时文人墨客的怀才不遇，英雄的忠肝义胆，志士的九死不悔。很多做人处世的道理，不需我多言，他们自然就明白了。果然，就如同培根所言：读史使人明智。我想再加一句“读史使人明理”
《上下五千年》漫画版，里面的语言说是通俗，但其实并不通俗。一个故事读下来，至少有十几个成语，还有像“即位”“暴动”“政务”等等非常多的生活鲜用词汇。我只能慢慢跟孩子解释，这让孩子又有了意外的收获。他们对文字的理解能力非常强，做语文和数学题目，从来不用我解释题意，遇到不认识的字，我快速读完题，他们立即明白了题意。两孩子间还自主玩起了成语接龙的游戏，能接上好几个。我从来没跟孩子玩过成语接龙，也没要求孩子积累成语，觉得孩子不理解意思，不明典故，记了成语也只是浪费时间。没想到，读了两遍历史，成语竟大有长进，不但记住了，并且是通过故事、语境自己理解的，这比死记实在好太多。
《上下五千年》让孩子对中国历史有了初步的了解，《写给儿童的中国历史》，让孩子对历史有了更深刻全面的认识。一年级上12月份时，结束了《上上五千年的阅读》，我们又开始了另一套历史书籍，陈卫平的《写给儿童的中国历史》。这一套书，图片也是彩色的，图片精美，但不多。以文字为主，按道理一年级的小朋友是不愿意读以文字性为主的书籍的。但两兄弟还是很喜欢，这套书共有14本，我们现在已读到第11本。
两孩子，为什么在这么小的年龄，就能接受整版都是文字的书籍呢？我做了以下总结：
①有基础，能读懂；②书本语言通俗易懂，故事连贯流畅；③内容相对《上下五千年》更充实，有新鲜感，但两者难度梯度又不大。
有了历史基础，再去读人文社科的其它科目，就容易得多了。孩子会在大时代背景下去思考问题，理解问题。对于二年级要学的文学，助力之大，就更不用说了。孩子已知道大多数文学家的名字，所在朝代的历史背景，这能帮助他们更好的理解文学作品。没有历史基础，怎么去理解文学作品呢？
（2）关于语文的思考
很多家庭都在给孩子添加国学，学校也在添加，要求孩子背三字经，绝句或律诗，但都是零散的，不能满足我的要求。
我希望孩子能系统地学习中国文学，作品的体裁、背景，以及作者的生平事迹。学会欣赏各类文学作品，让孩子具备文学素养。所以虽然有让孩子按学校的要求记背，但并没有作为孩子的学习重点，没有花时间去跟孩子解释作品。就算解释了，也只会加重孩子负担，孩子理解不够深入，并且会很乱。
我想要这样一套针对儿童的文学书，首先讲唐诗宋词，再讲元曲，之后是诗经、楚辞、乐府、南北朝文学，再讲诸子百家，明清小说，近现代文学，大致按这个顺序。以每个朝代有代表性的作家、作品，为切入口，讲解这个时代的文学特点；以朝代与作家生平为背景，讲解作品产生的背景、表达的情感；有作品赏析，而不是翻译，引领孩子分析作品好在哪里。
以上是我理想中的语文课本。可它毕竟是理想，市场上有没有这样的语文书呢？况且还要要针对儿童，在措辞排版方面，比成人书籍苛刻很多。
我找了几个月，未果。我甚至想到，要不我自己编吧。能想象到，作为一个数学老师的我，去编一套系统的大语文教材，是一个多么大的挑战。在我一度心灰意冷时，跟老公提及我的想法，是他点醒了我，他说：你想要的属于大语文，市面上很难找到，只有培训机构有。按照这个思路，我顺利的找到了《思泉语文》这一套教材。发现它的编排顺序和逻辑，跟我的预想神奇般的一致，这让我惊喜万分，也让我更肯定了自己的思路。
孩子要在一年级下暑假才开始学习大语文，我先买了来，自己阅读。书本编排思路虽与我预想一样，但我对书还是不抱很大希望的。我自己是做培训的，教数学，没有接触过语文，但基本的鉴别能力还是有的，很多市面上的书我都看不上眼。而这套书，再次给了我惊喜。它每一册、每一课的编排，都可称得上极其用心。
比如第一课，讲唐代文学。从初唐四杰入手，以王勃为代表，重点介绍的作品是《送杜少甫之任蜀州》，还做了作品赏析，并不是翻译。介绍了作品的时代背景，作者在初唐文学中的地位。讲解了初唐四杰的生平事迹，推荐了初唐四杰的代表作。这一课，我打算花一周的时间给孩子讲解，把书内出现的诗词以及推荐的作品，都慢慢让孩子孩子记背。每本书大致20课左右，这样半年能积累一本，还能有时间用于复习。
除了中国文学，它还讲解推荐国外文学。我对国外文学，一窍不通，这可让我节省了不少时间。
总之对这套书非常满意，当然具体怎么研读，产生多大的价值，还在于个人。
（3）关于数学的思考
我大学、研究生学的都是数学专业，对数学的认知相对非数学专业的人来说应该要深刻些。数学是所有理科的基础
由于时间关系，下周继续分享
（4）关于其它基础自然学科的思考
（5）关于经济与哲学的思考
4、刻意训练孩子的思维能力。
5、给予孩子足够的自由成长空间