第1个回答 2022-07-02
5月17-19日，我有幸参与县各小学艺术工作调研暨合唱社团建设情况调研工作。三天来，我们共走访了21所小学，在交流了解艺术工作的同时，着重聆听了各所学校合唱社团现场表演的两首曲目。
应该说，通过这次调研，我的想法很多，感慨很多，甚至觉得不知从何说起。且让我一一道来吧！
印象与亮点：
1.高度重视，精心准备。 从调研情况来看，所有学校都高度重视本次活动，无论是服装、队形队列、艺术表现等方面都做了精心准备，拉出了队伍，展示了声音，亮出了效果。印象较为深刻的是二实小向阳校区合唱团，孩子们的歌声自然通透，优美动听，和谐悦耳，给人以美的享受。
2.因地制宜， 积极行动 。 九龙口小学和恒济小学本校没有专职音乐老师，他们或想方设法请外援，或发动本校具有艺术特长的其他学科的老师参与指导，这种克服困难，迎难而上的精神值得点赞。
3.氛围浓厚，百花齐放。 在展示本校合唱社团的同时，部分学校还展示了本校的其他艺术现场或成果。如开发区小学、恒济小学展示了本校的艺术社团；钟庄小学展示了本校的百人竹笛社团等等，彰显艺术教育特色，展示素质教育成果，体现了我县艺术教育蒸蒸日上的良好态势。
问题与建议：
1.厘清基本概念——什么是合唱？
首先，我觉得有必要厘清基本概念——什么是合唱？度娘说，合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
这里有三个关键词：一、集体；二、多声部；三、和谐。
从调研情况来看，第一个关键词绝大部分学校都做到了，然而第二个和第三个关键词，有很多学校都没有做到。
如：部分学校表演的是传统的淮剧唱段，淮剧从体裁上来讲，是一种曲艺，并不属于合唱的类型。合唱一定是有声部的。
如：大部分学校表演的是齐唱，并没有声部的划分。一方面是能力不够、训练不足，一方面老师和学生也没有真正弄明白合唱的概念和基本要求。
2. 树立规范意识——合唱有哪些基本要求？
合唱的规范要求其实有很多，在我们盐城合唱协会，一直倡导有关合唱节目的三不原则——不用电声伴奏、不用话筒、不要伴舞。如果再说的简单一点，那就是——声音！声音！声音！重要的事情说三遍。合唱是声音的艺术，没有通透、融合、动听的声音，一切的外在手段都只是画蛇添足。
合唱团展现出来的一招一式都是有基本要求的，如：怎样发声？怎样选曲？怎样伴奏？怎样指挥？等等。
本次调研中，我们看到了一些不尽如人意的现象，甚至是一些低级的错误：
如个别学校过于注重形式，并没有现场演唱，而是播放录音对口型。
如个别学校把精力放在伴舞、朗诵等非合唱要素上，画蛇添足，适得其反。
如个别学校的钢琴伴奏过于草率简单，根本谈不上任何和声编配，甚至没有前奏，合唱团靠音乐老师喊“预备起”开始进入演唱，令人匪夷所思。
如近一半的学校合唱团喊唱严重，缺乏正确的演唱方法指导，长此以往，会损害学生的嗓音，并影响学生的艺术审美。
如部分指挥老师的指挥不够规范，或者像雨刮器一样从头到尾重复相同的动作，或者是天马行空随意发挥，没有任何章法，完全凭感觉。指挥是一个合唱团的灵魂，音乐老师们的指挥能力和素养急需培训和提升。
3. 咬定长远目标——合唱之路任重道远
从调研的情况来看，要想真正地让每所学校都建立起合唱团，能唱出有一定水准的合唱作品，绝非一朝一夕的事情，还有很长的路要走。
如开展合唱教学培训。这是目前最重要的事情，音乐老师们的合唱素养急需提升，必须要开展一些接地气的、循序渐进的、有周期的合唱排练与教学培训。
如改进评价方式，定期开展合唱展演和比赛。教育主管部门应制定出相关的计划和规定，以赛促教，以演促教，形成良性循环，从而有效地推动本县合唱艺术的普及与发展。
……
道阻且长，作为长期担任学校合唱团指导老师的我，深知音乐老师们在学校排练合唱的烦恼和不易。但“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要我们咬定目标不放松，有思路、有方法、有反思、有行动，最重要的是坚定信心、常抓不懈，合唱之花就一定会在建湖教育的百花园里美丽绽放。
让我们共同努力！