第1个回答 2022-07-02
5月17-19日,我有幸参与县各小学艺术工作调研暨合唱社团建设情况调研工作。三天来,我们共走访了21所小学,在交流了解艺术工作的同时,着重聆听了各所学校合唱社团现场表演的两首曲目。
应该说,通过这次调研,我的想法很多,感慨很多,甚至觉得不知从何说起。且让我一一道来吧!
印象与亮点:
1.高度重视,精心准备。 从调研情况来看,所有学校都高度重视本次活动,无论是服装、队形队列、艺术表现等方面都做了精心准备,拉出了队伍,展示了声音,亮出了效果。印象较为深刻的是二实小向阳校区合唱团,孩子们的歌声自然通透,优美动听,和谐悦耳,给人以美的享受。
2.因地制宜, 积极行动 。 九龙口小学和恒济小学本校没有专职音乐老师,他们或想方设法请外援,或发动本校具有艺术特长的其他学科的老师参与指导,这种克服困难,迎难而上的精神值得点赞。
3.氛围浓厚,百花齐放。 在展示本校合唱社团的同时,部分学校还展示了本校的其他艺术现场或成果。如开发区小学、恒济小学展示了本校的艺术社团;钟庄小学展示了本校的百人竹笛社团等等,彰显艺术教育特色,展示素质教育成果,体现了我县艺术教育蒸蒸日上的良好态势。
问题与建议:
1.厘清基本概念——什么是合唱?
首先,我觉得有必要厘清基本概念——什么是合唱?度娘说,合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一,要求声部之间旋律的和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
这里有三个关键词:一、集体;二、多声部;三、和谐。
从调研情况来看,第一个关键词绝大部分学校都做到了,然而第二个和第三个关键词,有很多学校都没有做到。
如:部分学校表演的是传统的淮剧唱段,淮剧从体裁上来讲,是一种曲艺,并不属于合唱的类型。合唱一定是有声部的。
如:大部分学校表演的是齐唱,并没有声部的划分。一方面是能力不够、训练不足,一方面老师和学生也没有真正弄明白合唱的概念和基本要求。
2. 树立规范意识——合唱有哪些基本要求?
合唱的规范要求其实有很多,在我们盐城合唱协会,一直倡导有关合唱节目的三不原则——不用电声伴奏、不用话筒、不要伴舞。如果再说的简单一点,那就是——声音!声音!声音!重要的事情说三遍。合唱是声音的艺术,没有通透、融合、动听的声音,一切的外在手段都只是画蛇添足。
合唱团展现出来的一招一式都是有基本要求的,如:怎样发声?怎样选曲?怎样伴奏?怎样指挥?等等。
本次调研中,我们看到了一些不尽如人意的现象,甚至是一些低级的错误:
如个别学校过于注重形式,并没有现场演唱,而是播放录音对口型。
如个别学校把精力放在伴舞、朗诵等非合唱要素上,画蛇添足,适得其反。
如个别学校的钢琴伴奏过于草率简单,根本谈不上任何和声编配,甚至没有前奏,合唱团靠音乐老师喊“预备起”开始进入演唱,令人匪夷所思。
如近一半的学校合唱团喊唱严重,缺乏正确的演唱方法指导,长此以往,会损害学生的嗓音,并影响学生的艺术审美。
如部分指挥老师的指挥不够规范,或者像雨刮器一样从头到尾重复相同的动作,或者是天马行空随意发挥,没有任何章法,完全凭感觉。指挥是一个合唱团的灵魂,音乐老师们的指挥能力和素养急需培训和提升。
3. 咬定长远目标——合唱之路任重道远
从调研的情况来看,要想真正地让每所学校都建立起合唱团,能唱出有一定水准的合唱作品,绝非一朝一夕的事情,还有很长的路要走。
如开展合唱教学培训。这是目前最重要的事情,音乐老师们的合唱素养急需提升,必须要开展一些接地气的、循序渐进的、有周期的合唱排练与教学培训。
如改进评价方式,定期开展合唱展演和比赛。教育主管部门应制定出相关的计划和规定,以赛促教,以演促教,形成良性循环,从而有效地推动本县合唱艺术的普及与发展。
……
道阻且长,作为长期担任学校合唱团指导老师的我,深知音乐老师们在学校排练合唱的烦恼和不易。但“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”只要我们咬定目标不放松,有思路、有方法、有反思、有行动,最重要的是坚定信心、常抓不懈,合唱之花就一定会在建湖教育的百花园里美丽绽放。
让我们共同努力!