第1个回答 2022-06-28
2021年江苏省小学体育与健康优质课评比优质课
武术单元，水平二，三年级
教学内容：冲拳、推掌、蹬腿冲拳.
听课反思：
江苏省优质课评比活动已经结束，通过网络平台的视频回看，我观看了水平二三年级武术单元《冲拳、推掌、蹬腿冲拳》一课，有很多收获和想法，值得去总结，以便能吸收为己用，现总结如下：
1.教师专业能力有功力
教师在上课开始，做了一个侧空翻，学生注意力快速集中起来，同时学习兴趣也被充分调动，如果不是做了一个很有难度的专业动作，很难有这样的效果，这也是多数老师所不能实现的。
武术基础教学，动作难度小，易于模仿，但很难做到位，简单的拳掌勾三种手型，弓马扑虚歇五种步型，如果教师不能干净利落的做出善良的示范，学生很难有学习的愿望。
而教学过程中，教师的专业性，使每一个展示在学生面前的武术动作，都迅速、舒展、到位，充满美感，让学生不限于去只模仿动作，也去模仿老师的武术韵味，提高了教学的效果。
2.教师课堂组织有策略
教师在课的开始，就运用了一个游戏化的方法，让密集队形迅速分散开变成练习队形。老师采用的是和学生猜拳的办法，赢的学生先去选择自己喜欢的位置，这样学生分批次移动到指定位置。
这样的游戏化调动队伍的方式很有趣味，很有秩序，老师和学生还形成了互动，调动了学生积极性，也很快速有效的实现了队伍的调动，同时这个石头剪刀布还为后面用武术动作进行猜拳游戏做了铺垫。
教师在课中，集中学生注意力的方法，也很有效，教师说“站如松”，同时做并步抱拳，学生齐声答“坐如钟”，并做出马步胸前合掌，很有武术特色。
3.教师技能教学有方法
教师在基本教学部分运用了多种教学方法，恰当有效，学生学习效果很明显。
a.利用口诀学技能
在练习冲拳时，教师边示范边说口诀带领学生练习，“拳贴腰，手贴腰，快速内旋向前冲；拳贴腰，手贴腰，拳变掌，快速内旋向前推”，口诀简洁明了，学生很容易领回动作要领。
b.学生练习巧指挥
在练习过程中，教师没有用口号、哨音、喊动作名称等常用的练习指挥方法，而是用鼓声来指挥，教师面前摆一面大鼓，敲一次鼓，学生做一次冲拳，敲一下鼓壁，做一次推掌，很有声势，很有观赏效果，学生也有很好的练习体验，很容易引起学生兴趣，实现练习效果。
c.辅助器材显威力
本课学习的武术手法是冲拳推掌，不论冲拳和推掌都要求有力度，方向准确，冲拳要力达拳背，推掌要力达掌根，以前见过老师使用纸张、毛巾、拳靶等道具练习学生冲拳，本课老师使用的是海绵棒，也有同样的效果，海绵棒在本课教学过程中也实现了一物多用，一物用到底的效果，在练习冲拳、推掌、蹬腿的动作中，都发挥了作用。
4.教师课堂细节见智慧
教师在学练的过程中，把指挥的权利交给学生，教师退居幕后，使得学生的学练更显得主动。
本课教学器材也是一个亮点，在学练环节，这个像小体操垫的器材是学习内容图示的展示平台，在后面的游戏环节，这个器材就变成了一天长龙，玄机就在垫子的内层收纳着叠起来的龙身，垫子作为龙头，充分体现了教师的智慧。龙的元素在本节课的运用，也体现了课的文化韵味。