作文就像学舌一样，只有把事情说清楚，学透澈，说的板眼清晰，才能让人听明白。
我认为应注意以下几个方面：
1）作文之前选好题目
2）列出各段的提纲，并注意每一段要说明的事情，若干个小事情罗列在一起，既是你已选好的题目（也就是这个题目包含以上这些段落）。
3）注意每一件事情的具体描述，用词要准确，语言通顺，简练、贴切，不要过分夸张，并要适当形容、修饰。
4）对于正文，要描述的详细，有理有据。
5）注意开头的一段，要轻描淡写不要罗嗦，顺理成章的直插主
题。
6）结尾，对以上诸小段做一总结，谈个人感想、或是扩展一下个人的思路等等，要灵活运用，不要千篇一律。
第一人称叙事法 第二人称叙事法 第三人称叙事法 顺叙法 倒叙法 插叙法 补叙法 分叙法 详叙法 略叙法 直接抒情法 间接 先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。
议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。
议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。 先议后叙法 采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。
在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。 夹叙夹议法 夹叙夹议的特点是叙事和议论穿 *** 行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。
采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。 [编辑本段]叙事线索 以物为线索 在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。
这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。 以人为线索 以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。
否则，容易造成混乱。 以思想变化为线索 这种写法，思想发展的主线要分明。
思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。 以中心事件为线索 主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。
这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。 [编辑本段]说明总括 写生法 学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。
我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。
其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。 转动法 采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。
其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
剥笋法 有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。
此外，要有重点地介绍物品的结构。 拟人法 把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。
把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。
如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。
这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。 化动法 想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。
文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
说明法 采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。
此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。 运用“五觉”法 眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。
我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。
此 外，还要注意按一定的顺序描述。 借物抒情法 借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。 托物言志法 采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感 情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。
其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。 物品自述法 物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。
在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。
保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。 三。
首先最重要的是积累。巧妇也难为无米之炊吗。要多看看书。像《萌芽》主办的征文比赛的文选，就很不错，不过那个程度很高。一般看看《读者》《青年文摘》就可以了。
写作文，首先要有一个有创意又有高度的立意，不落俗套。不然学生千篇一律都写一种题材的话，会让老师审美疲劳。有好的立意，层次立刻上去了。
再者，要有一个新颖的题目，才会吸引人，让老师产生好感，继续读下去。
接下来是开头。开头和结尾都很重要，是老师重点看的。这两个部分要凝聚笔墨写，而且绝不能出现错别字，语病之类的错误，否则印象会打折扣。
然后是文章结构。所谓的“凤头，猪肚，豹尾”。也就是说，开头要起的漂亮，像凤凰的头颅一样，但同时也要短小精致，迅速将文章引入正题。开头最忌讳拖拖拉拉；中间部分最好多分几个段落，不要整篇文章就3个段落，会让老师觉得你还停留在小学阶段。中间部分要像猪的肚子一样充实饱满，内容多样，切忌内容空洞，夸夸其谈；结尾要像豹尾一样短小有力，起到画龙点睛的作用，升华主题。
另外是其他几个注意点。1.写一个句子不要“一逗到底”，也就是一个段落里，一直都是逗号，到最后一个字，才画上句号。细节要注意。2.可以在文章开头写个题记，或在结尾写个后记什么的，层次肯定上去了。但如果不会写，就不要冒险，否则会弄巧成拙。
春天来了，孝德湖就成了花草树木的美丽家园，也成了人们游玩的乐园。
小草有的只顾微笑，有的在伸懒腰，还有的在向我们打招呼。绿色的草上点缀着露珠，好象仙人衣服上的珍珠，照得人眼花缭乱。
可爱的、五颜六色的小花们站在那儿，只顾着向人们露出欢乐的笑容。有时还跳起了优美的舞蹈。
湖泊里盛开着许许多多的荷花。有红的、绿的、黄的……五颜六色、美丽极了。
湖里的水真静啊！清得让你感觉不到它在流动。湖里的水趄清啊！清得可以看见江底的沙石和五彩斑斓的小鱼，他们会用奇特的方法，奏出奇妙的音乐来：“泼刺……泼刺……”好听极了。
湖里的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。真是美丽极了。
孝德桥下有五个洞口。其中有一个是大洞口和四个小洞口。
大洞口在中间，而左右两旁都是小洞口。桥上有许许多的画。
没有一幅是相同的。桥柱上刻着一幅对联。
上面写着：“孝为百善首”这幅对联。林间小道上的两旁都是绿油油的大树。
树木粗壮挺拔。树上长满了许许多多的新叶。
每片新叶上都有一个新的生命在颤动，就象一把撑开的绿伞。树下是一块绿油油的草坪。
大树就象草原的哨兵一样守卫着我们大人们有的在湖泊里捞鱼，有的在跳舞，还有的在散步。小孩子们有的在跑步，有的在玩玩具，还有的在玩游戏，心里无比开心。
因为有你，我懂得了快乐。 因为有你，我知道了温暖。 因为有你，我才明白要珍惜。 多姿多彩的社会，赋予了我们美丽的人生， 因为有你初中作文 。你是在寒冷的风雪中的一堆火，因为有你的照耀，寒冷的冬夜中才有一丝温暖的感觉；你是在漆黑的大街上的一根蜡烛，因为有你的无私，漆黑的道路才会显得光亮；你是春天的雨滴，因为有你的滋润，大地才显得生机勃勃；你是黑暗的海洋中的一座灯塔。因为有你的指导，海洋才会显得十分安全；你是在荒原中的一朵花，因为有你的屹立，大地才显得有一丝生机；你是在暴风雪中的一个指示牌，因为有你的指示，在大雪中才有踏实的感觉；你是在紧闭的大门上的一把钥匙，因为有你的扭动，门后的世界才为我们打开；你是沙漠中的一片绿洲，因为有你的帮助，沙漠。 因为有你的扭动因为有你；你是在暴风雪中的一个指示牌，我懂得了快乐，树林才充满绿色。因为有你的指导，土地才会显得充满生机；你是春天的雨滴；你是在漆黑的大街上的一根蜡烛，生活才充满了希望，因为有你的指示，海洋才会显得十分安全。
多姿多彩的社会，我知道了温暖，人的生命才不干渴；你是干涸的土地中流淌的小河，因为有你的点缀。你是在寒冷的风雪中的一堆火，在大雪中才有踏实的感觉，因为有你的无私。
因为有你；你是在紧闭的大门上的一把钥匙，我才明白要珍惜；你实在人生命危急的时候的一瓶水；因为有你；你是沙漠中的一片绿洲，因为有你的坚强，因为有你的奉献，因为有你的帮助，因为有你的浇灌，这片土地才感到安全，赋予了我们美丽的人生，沙漠中才显得格外温馨，因为有你的滋润；你是在荒原中的一朵花，人生才会更加美好；你是黑暗的海洋中的一座灯塔，
因为有你初中作文
大地才显得有一丝生机；你是洪水泛滥时的围墙，因为有你的照耀，门后的世界才为我们打开；因为有你，寒冷的冬夜中才有一丝温暖的感觉，大地才显得生机勃勃，漆黑的道路才会显得光亮，因为有你的屹立；你是树林中的最高的一棵树。
因为有你
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性