第1个回答 2024-05-15
人教版七年级上册地理《人口与人种》教案
教学目标
1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化。
2. 学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。
3. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
4. 运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
5. 进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6. 初步形成科学的人口观，感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点
1. 世界人口增长的地区差异。
2. 世界人口的分布特点。
教学过程
【导入】
一、新课导入
由二孩政策的新闻视频导入。
【活动】
二、探究学习一：世界人口的增长
1. 看世界人口增长示意图，了解世界人口增长情况。
(1) 指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。
(2) 根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
【明确】：
l800年前，人类适应自然环境能力差，因战争、自然灾害和疾病等原因使人的寿命很短，每年死亡的人数多。在这之后，医疗条件改善，人的寿命逐渐增长，死亡人数减少；特别是1950年之后，人口基数不断增大，增加单位人口所需要的时间越来越短，所以世界人口总数增长也越来越快。
【活动】
三、探究学习二：世界人口的分布
1. 70多亿人是均匀分布在地球上的吗？若不均匀，哪些地区人口稠密、哪些地区人口稀少呢？
(1) 怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？
【明确】：一个国家或地区的人口分布疏密状况用人口密度表示。
(2) 计算某地的人口密度，理解人口密度的含义。
【明确】：人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积。一般是指每平方千米内居住的人数。
(3) 探讨世界人口分布的特点和原因。
合作探究：①观察分析世界人口分布的特点，找出人口稠密区和人口稀疏区。
② 讨论影响世界人口分布的原因是什么？
提示：① 认真看图例，找出人口密度在每平方千米100人以上和1人以下的地区。
② 结合P65图3.28世界气候类型的分布和课本最后附页的世界地形图从位置、地形气候等方面分析原因。
【明确】：
亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区，人口稠密。原因：① 自然条件优越，四地都分布在中低纬度地区，气候适宜；地势平坦，多在平原地区；位于临海地带，交通便利。② 社会经济发展条件：亚洲的东、南部是人类发祥地之一，农业发展较早，养育众多的人口；欧洲和北美洲东部的工业发展较早，经济发达。
极端干旱的沙漠地区、气候过于湿热的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区，人口稀少。这些地方自然条件恶劣。
【活动】
四、课堂小结
课后习题
1. 目前，世界人口已超过（D、70亿）。
2. 人口自然增长率最高和最低的大洲是（A.非洲、欧洲）。
3. 衡量人口疏密程度的指标是（C、人口密度）。
4. 关于世界人口的叙述，正确的是（D、人口稠密的国家，人口总量不一定大）。
5. 欧洲人口稠密的主要原因是（B、工业发展较早、经济发达）。
人口与人种教学设计
教学目标
知识与技能：
理解人口增长的特点及人口增长的主要影响因素；认识人口出生率、死亡率及自然增长率；理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法：
通过读图分析人口增长的原因，了解人口问题对环境及社会、经济的影响让学生初步树立科学的人口观和人地观；
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点
[教学重点]
(1) 人口增长和分布特点。
[教学难点]
(1) 人口自然增长率、人口密度的概念。
(2) 人口增长的地区差异。
教学过程
【导入】导入新课
地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。
【讲授】世界人口增长
一、世界人口的增长
学生思考：我们知道在地球上，除了我们身边以外，还有很多其他的人口，那大家知道世界上究竟有多少人口吗(7000000000人)?那全球是不是一开始就那么多人的呢？
学生活动：
1. 阅读《地理图册》第29页图①，同学们一起来了解世界人口的增长过程。思考：什么时期人口增长速度缓慢？什么时期，人口增长速度加快？什么时期，人口的增长速度最快？
师生总结：
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
学生活动：
2. 看教材中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填入右表中，然后看看这些数值的变化规律。
教师引导学生得出结论：
从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐缩短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步加快。世界人口的增长经历了一段“缓慢→较快→更快→减慢”的过程。
转承：
教师设问：为什么人口增长会有快有慢呢？人口增长的速度又受什么因素的影响呢？
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