第1个回答 2022-06-25
不管是强大的国家、优秀的企业，或是小到有凝聚力和学习力的班级，都离不开优秀的文化建设，文化建设彰显出其独特的精神，站在一个高度起到引领作用，犹如一个人的思想与灵魂，决定着一个人的行为与气度，也决定着一个人的素养和格局。在自主管理方面，班级的室内外文化建设起着不可估量的作用，班级文化建设是校园文化的重要组成部分，体现了班级的团结凝聚力，是形成好的班风学风的必备。在自主管理中，我们更应该重视班级的文化建设，了解班级文化建设。
一、班级文化的内涵和意义
班级文化建设的内涵 :
通过网络查找，班级文化的内涵如下:是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯，制度体系、班级风气等的集合体。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。好的班级文化需要整个班的师生共同努力营造，特别是学生们的自主性，团结一致性，在老师的引导下，学生共同参与，长期坚持下而形成的班级文化建设。
班级文化建设的意义:
班级文化建设从外在方面营造出一种文化场景，让人感受到文化氛围，给人以精神鼓舞与启迪。班级文化充满正能量，积极向上，学生每天生活在这样的文化场景，潜移默化的就受文化氛围的影响。从而给学生营造一个好的学习环境，在优雅的文化中，学生自主管理意识更强，教室卫生，学习用品摆放，学习状态等都加强很多。
班级文化建设使班级充满凝聚力，师生之间，同学之间更加团结努力，易达成共识，向共同的目标奋进。特别是自主管理实施中，室内外文化建设过程都是由学生组织参与，学生通过共同努力设计创作，比如制度方面的文化建设，班级公约，小组公约和个人公约，学生分组商讨制定，每个学生都是班级小主人，都为了让自己的班级朝更好的方向发展，为了共同维护班级荣誉，孩子们积极参与，出谋划策，最后通过，然后让各种公约以班级的制度文化呈现，定在教室墙上，在共同维护集体荣誉感的同时，也无形中鞭策提醒着孩子们，遵守各项规定，形成良好的班风学风，逐步达到自律，自主，管理的是为了"不管"，教是为了"不教"。
通过文化建设，更净化了学生的心灵，端正了态度，正能量更足，在自主管理中，学生们有组织，有分工，在文化建设的引领下，学生们达成共识，并通过每天开晨会的方式，自我反思，自我约束，自我提高，及时的反省，逐步完善自我。
总之，班级文化建设在自主管理中，起到举足轻重的作用，从教室内外的环境，师生的精神状态，班级的凝聚力，到学生的学习力，学生的创新力，学生的自我管理等方面都有重要意义，班级文化建设集中体现了班级的内在素质好外在形象。
二、班级文化建设的内容形式
1、教室内外环境文化
先说我们学校教室外的文化，在楼梯两侧是学生的作品——绘画和书法， 学生优秀的作品用框架装裱起来，挂在去教室的楼梯两侧，师生们去教室时可以随时欣赏到这些作品，这样一方面楼梯两次充盈着文艺性，上楼也拥有一份雅心情，另一方面，被评选上的学生每天看到自己的作品被欣赏，更积极自信，对孩子发展特长，热爱文艺增加浓厚兴趣，对其他学生也起到了激励作用。楼梯上方是激励性的名言警句，学生稍一抬头就有收获。特别是后半学期，在学校推进自主管理的进程中，又增加了教室外墙文化，即为教室外观增色不少，也为班级自主管理起到很大的提醒辅助作用，主题全部是自主管理。尽管主题相同，但每个班的外墙文化都不同，比如我班左边是班名“墨竹阁”，右边是以“民主自主管理”为主题的语句名言；再比如18班，既有本班班名，还把班级公约，小组公约设计上了，一首即将启航的大船，等等，每个班级的外墙文化各具特色，既彰显本班的班级精神，又不忘初心，全部按"自主管理的元素为主题"。最主要的这一副副主题鲜明的外墙文化全部由学生们自行设计，自行创作的作品，她们分工合作，共同完成，在构思，设计创作中，更加大了学生的合作精神，同时也增强了班级凝聚力，学生们的自主管理意识更强，学生更加自律，从视觉上，教室外墙更没美观，如果你到我们学校，也一定会驻足观赏，惊叹孩子们的外墙文化作品。
其次是教室内的环境文化，教室前侧有社会主义核心价值观的挂副，还有道德方面的内容，学校统一的《自习歌》，还有学生们买的墙贴，对学生起到激励和警示作用，比如"今天你努力了吗？说的就是你!"还有图，用手指指着，每个学生看了，都感觉是在提醒自己。专门的"学习园地"有学生自己的作品展，"个人风采"，"光荣榜"，"宿舍评比"，在每个教室后墙一处都有"图书角"，并且有图书管理制度和借阅制，在图书角下方，有每周每周学生的"读书分享"，还有"晨诵暮省计划"，"师生共读"等，让学生爱上阅读，"好读书，读好书"，让学生体会到"读书好"；最具有特色的是班名，班徽，班歌，班训，班风等，每个组有组名，组规，组训，这也是新教育中的班级文化建设，班级文化成为一种特色，也逐步植根于学生内心，时刻不忘自己的班集体，加强学生的集体荣誉感，更自觉的遵守学校规定，在学习中更加用心，班级文化成为了一种精神。
2、班级制度文化建设
每个教室都有《中小学生行为准则》《十二条》等，除了学校统一的各项管理制度，各班还有师生一起规定的《劳动具体分工》《班级财务承包》《班委成员极其任务分工》，为了更细管理，我们三学部四个教室还有《四楼班风、学风整顿》，五楼有《群英争霸赛》，这些制度既对学生起到督促作业，也让学生之间有竞争。特别是开元学习以后，各班又增加了一到亮丽风景，像注入了新鲜血液，使自主管理上了一个新台阶，在同学们共同参与，一起商讨中，形成了《班级公约》、《小组公约》、《个人公约》和《晨会》，这些公约是同学们的共同约定，并且共同遵守，为了落到实处，每天用晨会的方式进行。"没有规矩不成方圆"，毕竟孩子的天性是爱玩，自制力弱，有了孩子们共同的约定，一起监督，共同努力前行，及时反思，民主自治管理，学生从内心感到自己是班级主人，有一种责任感，自主参与班级制度的制定与实施，学生积极性、主动性更高，班级制度文化建设对自主管理起到了很重要的作用。
班级文化建设除了上述有所提高，室内外卫生，宿舍，餐厅卫生等都大幅度提高了。学生的桌面也整洁很多，比如我们班，上什么课拿什么书，桌面不再是一堆，一片，而是规范整洁有序，包括其他学习用品也摆放有序，为了更规范，还专门成立"桌面检查小组"，参与的学生很积极负责。这些对班级自主管理都起到辅助作用。
三、外显文化建设的范例
教室内的《班级公约》、《小组公约》和《个人公约》:
自主管理各组一周的管理积分:
学习园地里粘贴的禁毒手抄报:
八年级三学部各班的自主管理教室外墙文化:
九年级室外激励人心的条幅:
室外走廊上方的警句名言: