2020年11月11日
这篇是关于「英语启蒙」的周记
[啤酒]
之前说要写英语启蒙，现在来了。
如今英语启蒙的帖子到处都有，鸡妈牛娃比比皆是，没这能耐的猫小乐准备说点不一样的。
具体启蒙的方法步骤和材料用具会在后面写，我先把态度表明确。
我发现，现在家长们普遍非常关心小孩的英语，英语已成为小孩继会走路、会说话后的必学技能。
不，还没学会说话的小孩就该英语启蒙了，听英文儿歌之类的。
有部分家长是受“语言敏感期”理论的教育， 婴儿时期的小孩对语言的接受能力特别强哦！6岁以前是小孩学外语的黄金时段哦！
只要在这个时期创造语言环境，就能在小孩心中种下一颗种子，长大可再也没这种机会了，千万不能错过！
还有一部分家长是觉得学英语洋气， 别人家小孩看的是整天搞破坏的熊大熊二，我家小孩看的可是英文原版的小猪佩奇！别人还在背唐诗，唐诗太初级了吧，我家读的是英文原版绘本，唱的是英文儿歌！
别人上的是啥也不教的公立幼儿园，我们是有外教的呢！朋友圈发起来都很有面子。
另外第三类家长就比较务实， 他们觉得让孩子尽早开始学英语，就能尽早掌握英语。
每天只要听听英文儿歌，看看英文动画片，读读英文绘本，就能顺其自然没有痛苦地学会英语，能说能读能交流，不像我们这一辈应试了十几年结果是个哑巴英语。
前两类家长我不做评价，对于第三类家长我只有三个字： 想得美
要开始英语启蒙，家长自己先做好准备——
前期每天定时定点地播放英文儿歌、陪看动画片；中期坚持读英文绘本，及时挑选更换书单；中后期引导孩子开口说，经常说；
后期引导孩子学会写，同时还要继续坚持听、说、读，相应的材料准备也要及时更新。
这个过程十分耗费家长心力，得牺牲自己时间陪小孩。
另外就是长久的坚持，这么小的小孩学习进程很漫长，不会一下看到成果的， 你有一直坚持的耐心吗？
正是基于家长自己难坚持，以及不知道具体该怎么操作，所以现在相应的英语启蒙产品和机构十分多， 实在是太多了 。
营销也越做越夸张，比如喜马拉雅app自己出的牛津树阅读课程，哪哪都能看到，几乎所有亲子号都推了个遍，一看就是烧钱大肆营销的节奏。
可是要知道，牛津树的初阶内容根本不适合我们这种母语是非英语的小孩启蒙，我带了了试过喜马拉雅出的这个课程，内容设置的也很不科学。
就这，竟然还有亲子公号标榜牛津树是“英语启蒙中的爱马仕”，就为了让家长买他们的课程。
把“xx中的爱马仕”这种营销里的老旧烂梗用在孩子的教育产品上， 我真的一时不知该为谁悲哀。
另外还有对分级读物的过度推崇。
分级读物这股风不知道是从哪起来的，牛津树、RAZ、红火箭、海尼曼……有太多帖子里描写的牛娃，都是几岁就刷了上百本分级读物balabala。
让围观群众一看，嚯，才小小年纪就已经读过上百本英文书了，厉害厉害，我也想让我家娃这么厉害。
可分级读物一本只有几页纸，家长声情并茂地读完一本也就两分钟。
而且“刷”这个字真的很微妙，一个孩子刷了几百本分级读物，是自己读的，还是家长给读的，还是跟读一遍就算过了呢？
我俩小时给了了读完30本RAZ，我也能说了了今天一天就刷完了30本分级读物，听起来是不是有点牛的意思了？
而且分级读物本来是干嘛的，是给英语国家的小孩认字用的。
好比我们学认汉字，指着黑白大字卡一个个地认：这 是 桌 子。在认字之前，他已经知道了“这是桌子”这句话每一个字的意思。
以此让已经能说会听的英语国家小孩逐步学会认字，然后过渡到自己读书。
所以 听、说、读、写 的语言学习铁打顺序，分级读物的初衷是为“读”这个步骤做准备的。
多阅读是很重要，分级读物也勉强可以用来给我们母语为非英语的小孩启蒙。
但它成为不了孩子英语学习的全部， 它没那么神 。
还有过早地学习自然拼读。
其他城市不知道情况怎么样，现在在上海真是越来越夸张，小至刚上幼儿园小班就被送去学自然拼读，比英语国家的小孩还早。
以前比较常见的英语机构是那种，有超嗨的温柔外教带着一群孩子唱唱跳跳，边做 游戏 边学习。
上课的时候小孩都超开心，结果一个学期过去了，只学会了三个单词。
鸡血精明的家长们把这类机构命名为 “蹦跳机构” ，并且慢慢意识到，蹦跳机构学不到真东西。
那小孩不蹦跳了，该去哪学英语呢？主打自然拼读的机构一脸嘿嘿奸笑地向家长们走来了。
自然拼读是啥？它是一项技能，学会了就能够认字，看到单词能根据自然拼读的规则拼出来，从而过渡到会写。
如果孩子太小，听和说都还磕磕绊绊呢，根本没有去认单词和写单词的意识。
让他学自然拼读， 他大概率不知道自己在学啥，浪费时间浪费钱 。
所以自然拼读要学吗？要学， 但它不是开始学英语的第一步。
等到小孩有了英语听说的基础，或者5岁以上有了主动学习的能力，自然拼读学起来飞快。
如果小孩的英语启蒙刚刚开始，有人跑过来跟你说可以先学自然拼读哦！你记得翻个白眼冷漠走开。
那有必要在孩子很小的时候开始英语启蒙吗？有，因为 此时的孩子不会反抗 ，这是最大的优势。
其他什么所谓的语言黄金期听听就得了，不必因此焦虑。
比如3岁以前，你给他看啥他看啥，给他听啥他听啥，潜移默化就输入了，天天听twinkle twinkle little star慢慢就会跟着唱了。
日后再读英语写英语，对孩子来说就是件很自然的事，至少对英语不陌生。
可是大孩子呢？你得给他一个学英语的理由。
为什么我不能看中文动画片，而是要看啥也听不懂的小猪佩奇啊？
为什么我不能听中文故事，而是要听啥也听不懂的英语绘本啊？
为什么我妈妈不好好说中文，而是硬要蹩脚地憋出几句英语跟我说话啊？
好多家长让孩子学英语，好像是默认他们自然会对英语感兴趣，并不是。
他们对不熟悉的东西有天然的排斥，你得费心帮他们找一个爱上英语的理由和契机。
但大孩子也有晚学英语的优势，那就是接收能力强，学习能力强。
你花一周时间反反复复教三岁小孩认字母，他们可能时而认得，时而不认得，他们根本还不具备系统主动学习的能力。
但你让五六岁的小孩学字母呢？他过两遍就记住了，他有主动学习和认知的能力，学起来才有意义。
最后，你想好为啥要给孩子英语启蒙了吗？是跟风，还是因为焦虑？
你对孩子现阶段的英语学习有啥期望和目标吗？比如在这半年内，你期望他的英语达到什么水平？
说实话，这些问题我到现在也没完全想清楚。我也是踩了许多的坑，才有了上面那些认识和经验。
今天写出来了正好一起再想想，具体的启蒙方法和步骤我们下篇见。
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摆脱中年生活的无聊
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