的地得的用法可以简单概括为:
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词(形容词)+“得”+补充说明
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:
如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语:
如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......
得——补语的标记,一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:
如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
简记口诀:
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
接下来我们一起一起辨析一下,哪个句子中的“的、地、得”使用正确:
1、哪个句子的“的、地、得”使用正确?
A热烈得拥抱春天吧~
B她的小心思,我早就看出来了~
C她地脸,红扑扑的
D听听他得意见。
答案:B
2、哪个句子的“的、地、得”使用不正确?
A知道今天放假,我开心得笑开了花。
B一到下班,你就跑得比谁都快。
C昨天我韩国得朋友来了。
D我的老师批评了我。
答案:D
一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。
二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
三、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
“的、得、地”的用法归纳起来是:形容词 +『的』 + 名词 = 美丽的花 / 香喷喷的饭菜;副词 + 『地』 + 动词 = 认真地听/ 仔细地看 / 玩了命地吃;动词 + 『得』 + 形容词 = 干得漂亮/ 杀得痛快 / 喝得烂醉 / 炒得沸沸扬扬。
“的、地、得”快板
的地得、的地得,用作助词都读de。作文写话用不准,朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。事物前面用的字,小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。动作前面用地字,位置千万不要挪。
看得清,记得准,唱得好,飞得高。动作后面用得字,补充说明要记牢。
扩展资料
的,得、地用法区别是:
1、做实词时读音不同。
实词“的”,读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词,目标的意思。实词“地”也是名词,如,土地、地点实词“得”是动词,表示获得、占有的意思。如,土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
2、词性不同。
“的“可以作名词,形容词,结构助词。如:~确(确实;实在)、目~(箭靶的中心)、幸福~生活(助词)。
“地”可以用在动词后作助词,也可以作为名词,表示大地,地球等。如:他认真地学习,土地。
“得”做助词,一般用于动作词语后面,如:做得很顺手。“得”也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定 。如:这个工作得三个月才能完成。