第1个回答 2022-09-22
问题一：学生课堂上应该怎么做 应该认真听讲，积极举手发言，不开小差，坐端正，心思随着老师走。
问题二：上课时我们应该怎么做。当老师讲课时 当然是认真听讲，仔细做好笔记，又不会得问题记下来下课去问
问题三：课堂上，我们应该怎么做 认真听课，或者玩手机
问题四：上课了该怎么做100字以上 上课铃一响，一定要快速进教室，不要大声喊叫，更不要起哄吵闹，应和全班同学一齐坐好，静静地等待老师前来上课。
上课时应该认真听老师讲课，不和同学说话，不做小动作，更不要在同学之间传纸条，思想不开小差；坐姿端正，积极举手回答老师提出的问题；仔细看书，认真思考，多动脑筋，有不懂的地方应该先举手，待允许后再问老师。
快下课的时候，应认真抄写好老师在黑板上所布置的家庭作业并于当天完成。
这就是我们学生上课应该做的。
问题五：在学校课堂上我们应该怎样做 ？ 1.思想集中
2.思绪紧跟着老师
3.多于老师互动
4.积极思考
5.积极参与课堂活动 求采纳~~~~~O(∩_∩)O~~
问题六：课堂上别的同学发言时我们应该怎么做 当别人发言时
我们要认真倾听
并且作出总结
这也是尊重他人的表现
问题七：我们需要怎样的课堂 有这样一种现象我们老师都不会陌生：讲台上，一位老师正在讲课，教室里学生们正端坐着，他们正在认真地听着老师讲课。不过，只要你细心观察，你会发现，也许一大半的学生的眼神是游离的，此时，或许你还会当堂抓住一两个做小动作的学生。很快你又会发现，尽管被抓住他们也很尴尬，可是他们还是会继续走神。这是因为虽然我们努力使课堂变得生动有趣，其实它依然是一个枯燥、乏味又不安全的地方。我们的学生总是在试图逃离，而走神就是他们逃离的唯一方法。
对于任何一个学生来说，哪怕他再有毅力，再怎么热爱学习，课堂并不是理想的乐园，而是一个身体上、心灵上的小小的囚笼。所以，我们老师所要做的除了传道授业解惑之外，如何减少学生对课堂的畏惧感更为关键。
就像拍摄一部电视剧需要专职演员、群众演员、旁观者一样，课堂上我们的学生其实也上演着同样的戏码。提问时，那些知道答案的学生总是不停地挥手，唯恐你不晓得他已经知道正确的答案。那些只是一知半解的学生在这种浮躁的气氛之下即使心生表达之勇气也会顿时望而却步，而更多的学生此刻只是冷眼旁观。对于他们来说，上课是件“事不关己，高高挂起”的事情。
为什么会这样呢？原因更多的在于我们教师，我们经常会误以为自己和学生的兴趣基本上应该是一致的，认为自己在引导、帮助学生迈向他们理想前途的过程中，扮演着老大的角色。事必躬亲，学必搀扶。课堂上，授无巨细，什么都要详细讲解，以至于学生的思维空间都被教师的指导所填满，学生的灵气都被教师的才气所抑制了，最终，忽略了学生自身的学习潜力，扼杀了学生学习的主动性，封杀了学生的创造思维，青虽出于蓝却没胜于蓝，只是在某种程度上成了复制品。
那教师应该在教室里做些什么呢？对于教师来说，首先要让孩子对课堂不产生畏惧感，其次，从教学内容上来说，要让每个孩子都有任务。我们的教育采用的是班级授课制，学生的学习水平是参差不齐的，这些现状对于教师开展教学活动存在着无法避免的弊端。我们无法改变现实，就要努力让自己迁就现实。在课堂教学时，要让所有的学生都能吃到适合自己的“学习餐”，让他们参与到学习中，不再只做课堂的旁观者，使每个学生都能得到学习的满足感。这就要求我们在备课时做到“心中有人人”，而不是只顾及到自己的教学任务。当学生感受到我被课堂需要时，他才会喜爱课堂，而爱好是获得知识的第一步。
假如我们能够考虑到这些，就能尽量避免让学生学生遭受学习上的打击和挫折，让学生感受到成功的喜悦。（这儿的成功不是我们常识理解意义上的成功，而只意味着克服障碍――包括突破消极的想法与观念）。
问题八：上课时,我们应该... 怎样听课
（一）要做好上课前的准备工作
凡事“预则立，不预则废”，课前准备关系到课堂学习的质量。有时课堂学习质量差的原因不在课内，而在课外没有做好充分的准备工作。
课前准备大致有四个方面：
（1）心理准备
有的学生只要一进课堂，就腻烦；一见老师进教室，就反感。觉得上课没意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神，总盼着快点下课，这是一种很不好的学习心理状态，在这种心理状态下，课堂学习往往收效甚微。
有的学生进了课堂，觉得老师讲课有意思时就听，认为没意思时就不听，或不好好听，做他们自己的事或想他们自己的事，缺乏一种积极进取的精神，呈现出一种无所谓的心理状态，这种心理状态当然会使课堂学习效率大大降低。
有的学生一见老师进教室就分外高兴，总盼着上课时能向老师学点新知识，解决些新问题，老师在他们的心目中占有很重要的地位，这种心理状态，使课堂的学习效率大大提高。
以上几种心理状态的形成，涉及到学生的学习动机、目的、意志和情绪，也涉及到老师的德才水平等问题。
每一个中学生在上课时都应该想一想，自己处于哪种心理状态，然后再分析一下原因所在，以使自己课堂学习的心理准备达到一种理想的境界。这是搞好课堂学习的主要内因。
（2）知识准备
知识准备主要通过预习来进行，预习时能了解新课的知识系统，排除听新课的知识障碍。如果上课时因为涉及旧知识、旧概念，而使自己出现听“天书”的现象，那就说明，上课前的知识准备没有做好，需要及时调整。
（3）物质准备
物质准备就是把上课需要用的书、练习本、笔记本和其他学习文具在课前准备好，以免上课时因寻找这些用具而影响听课效果，有些高年级的学生由于思想上放松了对自己的要求，课前准备反而不如低年级的学生做得好。每个学生都应当养成上学前整理好书包，上课前做好课前准备的良好学习习惯。
（4）身体准备
上课要靠大脑来思考问题，因此，大脑的机能状态直接关系到上课的效果。要使大脑处于最佳的机能状态，就要保证有充分的睡眠和休息。
有一篇文章，把人的生活分为两种类型：一种是百灵鸟型，主要特点是早睡早起，白天精神特别好；一种叫猫头鹰型，主要特点是晚睡晚起，夜里精神特别好，而上课精神很差，这种分类方法比较形象通俗。由于课堂学习是在白天进行的，因此要求同学白天的精神必须饱满，可见，百灵鸟型的生活方式比较符合课堂学习的需要。
睡觉晚的原因很多。有的学生意志薄弱，贪玩，不抓紧时间学习，结果把作业全挤到了晚上；有的学生晚上看电视没有节制；还有的学生因为学习水平低，效率低，所以需要的学习时间长，只好开夜车。
由于睡得晚，早晨感到又困又乏，不愿起床，为了不迟到，勉强起床，急急忙忙赶到学校，往往又挤掉了早饭的时间，因而上午四节课是在饿着肚子的情况下进行的，是在困乏的状态下度过的，而困乏直接反映出脑细胞的学习机能状态很差，饥饿又使这种状态进一步恶化。为了能遵守课堂纪律，这些学生要不断地与困乏和饥饿作“斗争”，使学习时严重分心，很难做到跟着老师的启发思考问题，使学习效果很差。严重时，还会在上课时打瞌睡，自动退出课堂学习，使听课的连续性遭到“破坏”，以致一天的课堂学习毫无所获，只得课后重新补课，这又使晚上的睡眠时间更加难以保证，形成恶性循环。
不少学生不明白，为什么过了一个假期，开学第一周反而特别累。其实，原因很简单，因为放假了，对自己放松了要求，放假第一天就睡得很晚，第二天早晨又想着反正不上课，结果起得也很晚，从此就开始了晚睡晚起的假期生活。开学了，一下子从晚睡晚起调整到早睡早起，使......>>
问题九：老师要我们写 上课做了什么 该怎么写 真真实实的写出来，老师会给个大大的赞