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《声音的产生与传播》教学设计
《声音的产生与传播》
说课稿
答:
1)运用观察
和
实验,来探究
声音产生的
实质,以及探究声音是怎样
传播
的。 2)通过学习活动,培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力,使学生掌握初步的研究问题的方法。 3、情感态度与价值观 1)通过
教学
中的师生互动,激发学生的学习兴趣,和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
《声音
是怎样
产生的》
小学科学教师说课及
答:
通过观察和实验初步认识
声音产生和传播
的条件;知道声音是由物体振动发生的;知道
声音传播
需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。【过程与方法目标】通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是如何传播的;通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。【情感态度价值观目标】通过...
四年级科学上册
声音
是怎样
产生的教案
答:
四年级科学上册声音是怎样
产生的教案
如下:
教学
目标。科学知识:认识声音是由物体振动产生的;科学探究:通过探究
声音产生
缘由的整个过程,知道探究的步骤、所涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。情感态度与价值观:保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望,知道科学已经...
小学科学
《声音的
发生
和传播》
的说课稿
答:
小学科学
《声音的
发生
和传播》
的说课稿 一、教材分析 省编自然科学第三册第三章第一节《声音的发生和传播》,在初中自然科学中具有相对的独立性,知识难度用
教学
要求并不是很高,但声音是人类认识客观世界的重要信息、是组成美好生活的一个要素,声音与日常生活、生产有着密切的联系,自然科学教学的目标是关注、研究与...
声音
是怎样
产生和传播的教学设计
答:
1.通过观察和实验初步认识声音
产生和传播
的条件。2.知道声音是由物体振动发生的。3.知道
声音传播
需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
教学
重点 声音产生和传播的条件 教学难点 声音传播需要介质 教学过程:一:激情导入 当我们呱呱坠地的一刻就和声音结下了不解之缘,同学们知道哪些关于
声音的
...
声音
是怎样
传播的
教案
答:
3.授课思路:以“
声音的产生
——声音的
传播
——声音的能量”为知识线索,通过实验的观察、分析及总结概括出结论。二、
教学
目标分析:知识目标:1、知道声音是由物体的振动而产生的;2.知道声音可以通过空气、液体
和
固体传播;3.初步了解声音在不同的介质中的传播速度是不同的;4.初步了解声音的传播就是...
小学科学四年级上册
声音
是怎样
传播的教学设计
答:
1、
《声音
是怎样
传播的》
这节课是在学生了解了
声音的
大小、高低、
产生
的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的,学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然,探究大自然奥秘的情趣。根据本单元的
教学
要求和本课的特点,我
设计
本课的教学目标有:知识目标:知道声音在气体、...
《声音
是怎样
产生的》教案
课件PPT教学设
答:
一、
教学
目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体
和
不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究
声音产生的
原因。 过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维...
声音
是怎样
产生的教学设计
答:
声音
(sound)是由物体振动
产生
的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(震动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(震动)传播。声音是声波通过任何介质
传播形成
的运动。声音是一种波。可以被人耳识别的声(频率在20 Hz~20000 Hz之间),我们称之为...
教科版科学四上
《声音
是怎样
产生的》教学设计
及反思
答:
⒉
声音的产生
条件
和声音传播
需要介质是本节的重点。五、
设计
思路 学生刚进入物理学科的学习,会感到与自己的生活有距离。因此拉近物理与生活的关系,激起其学习兴趣是关键。本节
教学
首先利用上课铃声引入声音,然后用一句话“提出一个问题比解决一个问题更重要”调动学生提问的积极性,提出本节课所要学习的...
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