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《认识面积》优秀教学设计
认识面积教学设计
答:
教学
重点:
认识面积
的含义。教学难点:比较物体表面和平面图形的大小。教学准备:长方形、正方形纸片若干;课件 教学过程:一、谈话引入 今天,老师带大家认识数学王国的一位新朋友。(板书:面积)什么是面积呢?让我们从生活中开始研究。二、摸一摸、比一比,初步认识面积含义 1.教学例1。(1)摸一摸...
面积
的初步
认识
答:
1.通过观察、操作和比较等活动
认识面积
的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.经历物体表面和图形大小的比较活动,体验比较策略的多样性。3.在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。
教学
重点:初步理解面积的含义。教学难点:...
北师大版三年级下册《什么是
面积》教学设计
答:
本套教材为了改变过去偏重
面积
计算和单位换算,不重视培养和发慌学生空间观念的现象,把面积的含义单独列开
教学
。教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性,三是通过画图的活动加深学生对面积的
认识
。教学中,要充分联系学生的...
人教版三年级下册数学
《面积
和面积单位
》教案
答:
(1)
认识
平方厘米。 教师:我们大拇指指甲的
面积
大约是1平方厘米。 让生拿出1平方厘米的图形,量一量它的边长,告诉学生:边长1厘米的正方形的面积就是1平方厘米,平方厘米用字母表示是cm2。 问题:找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。 并让学生说一说周围有哪些物体的表面面积接近1平方厘米。
面积
说课稿
答:
面积说课稿1 大家上午好。我是来自海宁路小学的杨宝华,首先感谢北戴河区进修学校给我们搭建这样一个学习和交流的平台,我校闫强军老师所执教的
《认识面积》
一课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级下册第71——72页内容。 “面积的认识”是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念
教学
课,从长度到...
面积
的
认识
说课稿
答:
面积
的
认识
说课稿1一、问题提出对于圆柱的侧面积,传统的教法是:在认识了圆柱的特征之后,教师提问:怎样计算伏让圆柱的侧面积呢?之后,引导学生分别沿着圆柱的高和一条斜线将圆柱的侧面展开,然后出示讨论题,从而推导出圆柱侧面积的计算方法。最后,便是一层层的巩固练习。很显然,这样
设计教学
活动,是以让学生理解圆柱侧...
北师大版数学三年级下册《什么是
面积》教学设计
,反思
答:
师:我们就说物体表面 的大小就是它们的
面积
。(板书)【
设计
意图:让学生充分地摸物体的表面,比较物体表面的大小,渗透了面积大小相对性的数学思想,为学生学习“面积”建立了感性
认识
,同时体现了课堂
教学
中学生的主体地位】(2)结合具体实例理解面积的含义。师慢说:黑板表面的大小是黑板面的(面积),谁能把这句话完整地...
北师大版数学三年级下册《什么是
面积》教学设计
,反思
答:
北师大版数学三年级下册《什么是
面积》教学设计
,反思 学习目标:1、让学生结合具体例项和画图活动,
认识
图形面积的含义。2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的,并发展与人...
数学说课稿【三篇】精选 三年级
答:
4、教学难点:理解平行四边形
面积
计算公式的推导过程。 二、教法学法 平行四边形面积的计算是一堂几何初步知识课,为以后学习三角形面积和梯形面积的计算,提供了知识准备。本课的
教学设计
由直观到抽象,层层深入。从动手操作观察思考归纳概括初步反馈,遵循了概念教学的原则和学生的
认知
规律。通过动手操作,把平行四边形转化...
北师大版三年级数学下册《什么是
面积》教学设计
答:
理解面积含义,比较两个图形面积的大小。
教学
过程: 一、创设情境,游戏导入 1、听算10道,集体对得数。重点讲解25×16 2、师:全对的同学举手,请两位同学带大家一起唱《拍手歌》表示鼓励。好吗?(全班齐动) [评析:借助拍手歌的情境导入新课。学生情绪高涨。] 二、初步感知,
认识面积
1.揭示面积的含义。 师:...
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