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一年级语文大还是小教学设计
语文一年级
上册《
大还是小
》
教学设计
答:
语文一年级
上册《
大还是小
》
教学设计
篇1 教学目标: 1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。 教学重点: 会认、会写生字。 第一课时 一、创设情境,揭...
部编版
一年级语文
上册《
大还是小
》
教案设计
答:
(2)“我”到底是
大还是小
? 师:这两个问题特别值得我们研究,下节课,我们再继续。
设计
意图:再次引导学生质疑问难,充分调动学生的思维,课堂是学生的,就该鼓励他们把自己的所思、所想、所知说出来。 六、课堂总结
1
.说说自己的收获。 2.学生谈收获。 设计意图:一节高效的课不仅要有有趣的开头,还要有完美的...
一年级
上册《
大还是小
》
教学设计
答:
一、复习导入,巩固识字
1
.出示生字卡片。2.展示图片及课文内容。二、合作探究,细读体悟 1.提出问题:文中的小朋友,什么时候觉得自己很大?什么时候又觉得自己很小?2.组织交流,指导用“读一读,标一标,圈一圈,画一画”等方式读书。3.出示课件,分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。
大还是小教学设计
意图
答:
小学
一年级语文
上册《
大还是小
》
教学设计
设计说明 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面:1.着眼于以学生为主体,让学生充分自主...
一年级语文
上册大小多少
教学设计
答:
一年级语文
上册大小多少
教学设计
篇一 〔教学目标〕 知识与技能 1.认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 〔教学重难点〕 1...
小学
一年级语文
上册上下大小多少识字课
教学设计
答:
1
、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。课时安排:2课时 第一课时
教学
目标:学会“马”“牛”“羊”3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会...
一年级大还是小
说课稿
答:
大家好!今天我说课的内容是部编教材小学
语文一年级
上册第七单元第10课《
大还是小
》。下面我将从教材、学情、
教学
目标、教法学法、教学过程、教学板书六个方面作简单的说明。一、说教材 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。课文用简洁平实的语言写了“我”有时候觉得...
一年级语文
大小多少
教案
答:
一年级语文
大小多少
教案
如下:
教学
目标:理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。教学重点:认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”...
如何写
一年级语文
上册
大还是小教学
反思?
答:
问题一:
一年级语文
上册
大还是小教学
反思 学生通过观察字形,了解汉字正确的书写笔顺,感受汉字的间架结构;然后通过描红,仿写练习,学会正确书写汉字。强调孩子正确的书写姿势,有利于孩子的身体健康发展。“端端正正地写字,写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字...
小学
一年级语文教学设计
汇总5篇
答:
下面是我为大家整理的小学
一年级语文教学设计
汇总,仅供参考,欢迎大家的参阅。 小学一年级语文教学设计1 第二课时 教学目的 1、能学写铅笔字,认识先里头后封口的笔顺规则. 2、口语交际训练,培养学生人际交往的能力. 教学过程 一、教学第三题 1、审题. 2、指导。 (1)复习,出示;同、向、扁. 说说这3个字的...
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