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三年级北大荒的秋天
小学
三年级
语文《
北大荒的秋天
》原文、教案及教学反思
答:
1、课文学完了,你们觉得
北大荒的秋天
美吗?你能说说它美在哪儿?2、北大荒原来是一片荒芜,没有人烟,现在为什么变得这么美丽富饶呢?(因为这里的人们非常勤劳,他们用自己的双手创造了这美丽的家园。)四、作业 【篇三】小学
三年级
语文《北大荒的秋天》教学反思 《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光...
北大荒的秋天
这篇课文,大豆摇铃千里金,中的大豆摇铃,指的是什么
答:
“大豆摇铃”指的是大豆成熟之后,在风吹之下,像摇铃那样发出声响。“大豆摇铃千里金”原文出自黑龙江作家林青的《
北大荒的秋天
》:生活在这里的人,喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。作者在此处运用了比喻的修辞手法,将成熟的大豆在风吹之后发出响动的情景,比作摇铃在发出声响,生动形象的体...
北大荒的秋天
阅读答案
答:
这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出什么宝物来?田野——大豆、高粱等农作物。山岭——榛树等山果。江河——鱼虾等水产品。茫茫的草甸子——牧草、药材等。这些对
北大荒
人来说都是真正的宝物!愿对你有所帮助!
北大荒的秋天
小河的特点
答:
《
北大荒的秋天
》是苏教版
三年级
上册的第五课,课文原文写到小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里,因此小河河水清澈。课文原文描述到,一群小鱼顶着水游过来,明镜样的水面顿时漾起了一道道波纹,可以看出小河河水透明,因此《北大荒的秋天》小河的特点有河水清澈、河水透明等。
北大荒的秋天
描写了
北大荒秋天
什么什么和什么的景色
答:
《北大荒的秋天》
这篇课文以极其优美的语言描绘了
北大荒秋天
的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,字里行间流露出了作者对作者北大荒的热爱之情。《北大荒的秋天》以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情。
北大荒的秋天
中心句是哪一自然段
答:
北大荒的秋天
中心句是文章第四自然段中的原野热闹非凡,这一段的构段方式是总分,中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。课文《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者对北大荒的热爱之情。从笑声和演唱可以看出作者把大豆...
北大荒的秋天
第四自然段运用什么结构方式?
答:
北大荒的秋天
第4自然段是总分式结构。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,象是在乐呵呵地演唱。山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。第四自然段是总分式结构。围绕“原野热闹非凡”这句话写的...
小学
三年级北大荒的秋天
教学设计
答:
在小学
三年级
的教学中,我们将深入探索《
北大荒的秋天
》这篇课文,它描绘了
北大荒秋天
的壮丽景色和丰收的景象,旨在培养学生的语言表达、情感理解和爱国情怀。教学目标包括:掌握10个生字,通过正确朗读理解文章结构,学会运用概括-具体写法描绘自然美,以及感受北大荒的富饶和美丽。重点在于感情朗读和写作技巧的...
北大荒的秋天
中一碧如洗的意思
答:
“一碧如洗”是指天空碧蓝得没有一丝杂色,即晴空万里的意思。《
北大荒的秋天
》是一篇
三年级
的写景文章。文章通过对北大荒一碧如洗的天空,五彩的流去,清澈见底的小河以及热闹非凡的原野的描写,向读者展示了一幅动静相结、沉甸甸的北大荒秋景图。
优质课《
北大荒的秋天
》教学设计附反思
答:
三、理解课文,感悟意境。 自读二、三、四自然段,
北大荒的秋天
美在哪儿呢?选一处最喜欢的景色多读几遍,找找美的语句并画下来。 交流汇报: 预设一: (一)北大荒的天空 1、一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?自由读课文第2自然段。 (1)“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝...
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