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三种课程开发模式
课程开发
的基本
模式
答:
课程开发的基本模式有以下三种:目标模式
。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。过程模式 。过程模式是对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式的课程理论。
情境模
...
课程开发
的
模式
有哪些?
答:
一、
单科分段式课程模式
单科分段课程是指针对某一特定职业或工作岗位的需要,医学可谓中心进行的课程编制,其基本结构分为基础课、专业基础课、专业课(实习课)三段。课程注重学科体系的完整性,关注学科基础理论,而相对忽视学生职业技能的掌握。二、 核心阶梯课程模式 核心阶梯课程模式,是德国“双元制...
国际steam
课程开发
的
三种
典型
模式
答:
国际steam课程开发的三种典型模式如下:1.学科知识整合模式
。一般采用基于问题和情境的学习模式,以建构主义所倡导的学习方式为理论基础。建构主义提倡教学不以传授知识为主要任务,而以培养学生的问题解决能力和创新能力为目标。2.
生活经验整合模式
。一般采用基于项目的学习模式,注重知识的社会功能,这也是建构...
经典的
课程开发模式
是
答:
(一)目标模式
目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。(二)过程模式 斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中,对目标模式的课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模式...
幼儿园
课程开发模式
有哪些?
答:
(3)情境模式
。情境模式被视为既能包含
目标模式
,又能包含过程模式的综合化课程开发模式是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标模式有两个显著特征:一是以明确而且具体的行为目标作为课程设计的核心,目标是课程设计的起点,也是教育活动的终点,这里的行为往往是那些显而易见的外在行为;二是这种...
职业教育
课程开发
的主要
模式
答:
职业教育
课程开发
的
三种模式
是:1、“普教改良型”学科
课程模式
。是目前的主流模式。重视文化基础教育,逻辑性强。更关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展。2、职业相关的课程开发 CBE/DACUM课程、MES课程、双元制等。以能力为基础取代了以知识为基础。把能力看作一系列孤立行为的职业分析方式,无法...
课程开发
那点事—几种常见模型
答:
而是将流程做各种改变;ADDIE
模式
下,优质的课程需要严格走完既定流程才能被开发,耗费时间较长,而这个过程中市场可能已发生变化;ADDIE开发出来的课程往往较为全面,开发者较少考虑学习者的学习需求和体验感受;ADDIE
开发课程
在实际操作中经常面临“懂开发技术的人不懂专业,懂专业知识的人不懂开发技术”的问题,课程质量往往...
三种
潜能
开发课程
的特点及其内容是什么
答:
②“魔鬼”训练
课程
:特点:“魔鬼”训练是一种外化型的逆向“挫折”训练,通过对人的超强度训练,触及人的灵魂,
开发
人的潜能。③《第五深度培训》课程:特点:第五深度培训是一种内化型培训,其主要形式是授课与讨论相结合。内容有四部分: 其一为潜意识之谜,其二为塑造自我形象,其三为思维与心境,...
什么叫
课程模式
答:
【
课程模式
】如果把课程分为由上到下的三个层级,即课程范型、课程模式、课程方案,那么,课程模式就是来自于某种课程范型并以其课程观为指导思想,为课程方案设计者
开发
或改造某个专业并编制课程文件提供具体思路和操作方法的标准样式。把课程分为三个层面,即宏观层面课程、中观层面课程和微观层面课程,则...
课程
设计
模式
有哪些?
答:
目标模式
:以目标为课程设计的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物。因此,目标模式被看做课程发、课程设计的传统、经典模式,其主代表是被尊为“现代课程理论之父”的拉尔夫?泰勒(R.Tyler)所创立的“泰勒模式”。 泰勒指出,任何课程设...
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