国际steam课程开发的三种典型模式如下：
1.学科知识整合模式。一般采用基于问题和情境的学习模式，以建构主义所倡导的学习方式为理论基础。建构主义提倡教学不以传授知识为主要任务，而以培养学生的问题解决能力和创新能力为目标。
2.生活经验整合模式。一般采用基于项目的学习模式，注重知识的社会功能，这也是建构主义所倡导的学习方式。
3.学习者中心整合模式。以学习者为中心，注重学生的个性化发展，也是建构主义所倡导的学习方式。
扩展资料：
国际Steam课程开发是一种创新的教育模式，旨在培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。它强调跨学科的学习，将科学、技术、工程、艺术和数学等多方面的知识融合在一起，以培养学生的综合素质和创新能力。
国际Steam课程开发有多种模式，以下是其中三种典型模式：
1.学科知识整合模式：这种模式将不同学科的知识进行整合，通过跨学科的学习，让学生更好地理解和掌握知识。这种模式通常采用基于问题和情境的学习方式，通过解决实际问题来培养学生的问题解决能力和创新能力。
在学科知识整合模式中，教师需要打破传统学科的界限，将不同学科的知识进行有机整合，为学生提供更加全面和深入的学习体验。
2.生活经验整合模式：这种模式注重将学生的学习与生活经验相结合，通过解决实际生活中的问题来培养学生的实践能力和创新思维。
这种模式通常采用基于项目的学习方式，让学生通过完成实际项目来学习知识和技能。在生活经验整合模式中，教师需要关注学生的生活经验，将学习与生活紧密联系在一起，让学生能够在实践中学习和成长。
3.学习者中心整合模式：这种模式以学生为中心，注重学生的个性化发展，通过提供多样化的学习资源和支持来帮助学生实现自我成长和发展。
这种模式通常采用自主学习和协作学习的方式，让学生根据自己的兴趣和能力进行自我规划和自我管理。在学习者中心整合模式中，教师需要关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源和支持，帮助学生实现自我成长和发展。
这三种模式各有特点，但都强调跨学科的学习、实践能力和创新思维的培养。在国际Steam课程开发中，教师需要根据学生的实际情况和课程要求选择合适的教学模式，为学生提供更加全面和深入的学习体验。同时，教师还需要不断更新自己的教育观念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。