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中外教育史重点知识
中外
学前
教育史重点
答:
1.名词解释:1.师保傅制是指在宫廷内,为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的
教育
,设置专门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。师保傅对太子实施的教育具有明确的分工,“师”进行文化
知识
及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、“傅”则负责培养道德。2.生活教育是给生活以教育,...
《
中外教育简史
》资料整理01
答:
一、生平与思想源泉 在波兰,夸美纽斯开始了他的
教育
理论探索,他以“泛智教育”为核心,坚信人的善良本性可通过教育得以充分发挥。他撰写的《语言和科学入门》、《母育学校》等作品,构建了他关于教育的基石理论。他深信,通过普及
知识
,可以消除愚昧,推动社会和个人的和谐发展。二、教育的力量与目标 夸...
朱熹教育观——
中外教育简史
答:
一、
教育
目的 1.培养德才兼备的人。2.培养良好的心理素质。朱熹很重视人的心理因素,认为不同性格的人各有优缺点,比如“谨密者多退避”、“俊快者多粗疏”,应当各自“损那有余,免其不足”,应注意弥补自己的心理弱点,才能成为人才。他认为良好的心理素质应包括:①心胸开阔。他说“今日人才,须...
2012教育学考研大纲解析:
中外教育史
答:
中外教育史
所涉及的知识内容分六大部分:中国古代教育、中国近代教育、中国现代教育、外国古代教育、外国近代教育和外国现代教育,但是各部分涉及的
知识点
众多而且相对庞杂,同学们在复习过程中不可能全部背诵记忆下来或者容易混淆。一、中外教育史各部分知识点解析 1、中国古代教育 此部分内容是教育思想史考查得...
请结合
中外教育史
,分析教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值。_百度知 ...
答:
【答案】:【答案
要点
】
教育
学的
历史
发展是由社会发展和教育的实践所决定的。原始社会没有科学,也没有教育学。随着生产力的发展、文字的产生、
知识
的积累,到奴隶社会和封建社会才出现了教育学的萌芽。也就是说,在近代之前,人们对教育的认识活动主要停留在经验和习俗的水平,没有形成系统的理性认识,...
中外教育史
名词解释
答:
外国
教育史
:1、苏格拉底教学法:是苏格拉底提出并采用的一种教学方法,即“问答法”。他在教学生时,不是直接向学生讲解各种道理或传授各种具体
知识
,而是向学生提出问题,让学生回答,启发学生思考,引导他们一步步接近正确结论。他的这种问答式教学法也被称为“产婆术”。这是世界上最早的启发式教学法,...
中国
教育
的
历史
答:
中国
教育史知识
精要 一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;家庭教育;“六艺”。 二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1、私人讲学的兴起私人讲学兴起;诸子百家的私学;齐国的稷下学宫。 2、孔丘的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”:教育与社...
自考教育学科目:
中外教育简史
课程简介?
答:
二、课程目标1、
知识
与技能目标:了解中外教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中外教育发展中的历史经验和教训;认识
中外教育史
上一批著名的教育家,了解他们的主要教育思想和历史贡献,每个同学
重点
研究一到两位教育家的教育著作,掌握其主要思想观点。2、过程与方法目标:通过小组合作与研究性学习,培养合作...
中外
学前
教育史
学什么
答:
中外
学前
教育史
的特点:(1)内容全面系统。它覆盖了自古代社会至21世纪初期中外学前教育的整个发展历史。和传统教材比较,本书增添了20世纪90年代后期的许多新内容,实现了历史和当代的完美结合。(2)以史实为主线,史论结合。在叙述中外各个历史阶段学前教育发展过程和教育学家思想时,力求根据唯物史观和...
中外教育史
上对教育的解说各不同但存在一个共同的基本点这个基本点...
答:
中外教育史
上对教育的解说各不同但存在一个共同的基本点这个基本点是教育是培养人的活动。古代中西方教育的相同点主要有阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。教育基本上与生产劳动脱离;教育具有阶级性,学校成为统治阶级培养人才的场所;教育具有等级性,不同阶层的人接受不同的教育,劳动人民的子弟...
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