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乌鸦喝水第二课时教学设计
《
乌鸦喝水
》
第二课时教学设计
精编
答:
二、感情朗读第四自然段 1、引导学生自读第四自然段,把
乌鸦
想出的办法划出来。 2、全班交流。 (1)、播放课件(乌鸦衔放石子的动作过程),引导学生感悟乌鸦是一个一个,很有耐心地把小子放进瓶子里。 (2)、指导读好“乌鸦把小石子一个一个叼起来,放到瓶子里。” 这句。 (3)、瓶子里的水果真会升高吗?让...
部编版语文
乌鸦喝水教学设计
答:
(1)一只
乌鸦
口渴了,到处找水喝。(体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。) (
2
)乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水。(抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读。) (3)乌鸦开始想办法了。(指点:怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。) 4、小结朗读第一自然段。(...
乌鸦喝水教学设计
答:
板书三个不同的瓶子(口大水不多、口小水不多、口小水多),让学生仔细观察瓶子形状及瓶里水的多少,并用手指当
乌鸦
嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子,帮助学生理解乌鸦喝不到水的原因。 (6)请你再把第一自然段读一遍,注意读出小乌鸦到处找水、找到水喝不着、想办法时的不同语气。 【
设计
意图】以读为主,通...
部编
乌鸦喝水教学设计
答:
(二)学习
第二
、三自然段 1.师过渡:乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不着水。再读课题,猜想课文既然以“
乌鸦喝水
”为题,那事情的结果会怎样?(乌鸦喝着了水。) 2.师:这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝着水的?或乌鸦想出了什么办法才喝着了水?) 3.让学生自由举手读
第2
自然...
小学一年级语文
乌鸦喝水教学设计
答:
教学
准备 1、多媒体课件,生字卡片。(教师)
2
、预习课文,了解
乌鸦
是怎样喝到水的。(学生) 教学过程 师生双边活动 二次备课 第一
课时
1、同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗?故事中的乌鸦是多么愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢? 2、板书课题。 老师范读课文...
《
乌鸦喝水
》
课时教学设计
答:
第二课时 教学
目标:1 学懂课文内容,学习
乌鸦
遇到困难自己想办法解决。2 能有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点: 能有感情地朗读课文,学懂课文内背诵课文。课前准备: 实验器材(小口瓶红线小石子)教学流程:一、复习导入 1 猜谜:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。2 复习生字...
一年级语文《
乌鸦喝水
》优秀教案
答:
教学准备 1、
乌鸦喝水
过程的课件 2、乌鸦的头饰和生字卡片
教学设计
第一
课时
〔一〕谈话导入 1.介绍你知道的'乌鸦知识 2.出示课件上的乌鸦图。问:你觉得乌鸦好看吗?课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢?读了课文你就知道了。3.板书课题:乌鸦喝水 (二)朗读感悟 学生轻声自读课文,读准...
小学一年级《
乌鸦喝水
》课文
答:
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 《
乌鸦喝水
》
教学设计
教学目标: 1、学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2
、了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化...
乌鸦喝水教学设计
答:
并自学课文中的生字。(7)小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。3、识字写字。4、
乌鸦喝水
告诫人们,遇难的时候,要善于思考,动脑筋,再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现,需要用智慧的眼睛去发现问题的本质,千万不要为事物表面所迷惑。
《
乌鸦喝水
》
教学设计
答:
二、
教学
重难点 教学重点:正确、流利地朗读课文;认识自然段。教学难点:了解
乌鸦喝水
的过程,领悟其中的道理。三、教学策略 在教学过程中,教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点,在课堂上
设计
了猜谜语、角色表演、动手实操等环节,增强了孩子们的学习兴趣。教师摒弃细碎的讲解,精心创设...
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