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乌鸦喝水教学设计一等奖
乌鸦喝水教学设计
答:
乌鸦喝水教学设计
1 一、教学目标 1、认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。 2、正确、流利地朗读课文,了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 3、懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 二、教学重难点 教学重点: 正确、流利地朗读课文;认识自然段。 教学难点: 了...
部编版语文
乌鸦喝水教学设计
答:
1、师过渡:乌鸦找到了水,但是因为瓶子里水不多,瓶口太小,所以喝不着水。再读课题,猜想课文既然以“
乌鸦喝水
”为题,那事情的结果会怎样?(乌鸦喝着了水。) 2、师:这时,你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝着水的?或乌鸦想出了什么办法才喝着了水?) 3、让学生自由举手读第2自然段猜想:石子——办法(用一...
小学一年级语文
乌鸦喝水教学设计
答:
小学一年级语文
乌鸦喝水教学设计
篇1 教学目的: 《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。 教学过程: 一、创设情景,激发学习兴趣 从学生生活实际出发,创设情景。引导学生...
一年级语文《
乌鸦喝水
》
优秀教案
答:
1、认识“乌、鸦”等九个生字,会写“可、石”两个字。2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“
乌鸦
急着找水—喝不着水—想办法
喝水
—喝着水了”这一系列变化过程。3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
教学
重点、难点:认识“乌、鸦”等×××个生字,指导有感情的朗读课文。教学时间 2课时 教...
部编
乌鸦喝水教学设计
答:
部编
乌鸦喝水教学设计
篇1 〔教学目标〕 知识与技能 1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字,会写“只”“石”“多”等5个生字,学习“攵”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文,知道乌鸦是用什么办法喝着水的。 情感态度与价值观 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 〔教学重难点〕 1.掌握本课所...
《
乌鸦喝水
》第二课时
教学设计
精编
答:
《
乌鸦喝水
》第二课时
教学设计
一 教材分析 《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》,它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过,向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单,却能给人以启迪。教学这一课,将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神,体会动手和用脑的乐趣,激发创造的热情。
小学一年级《
乌鸦喝水
》课文
答:
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 《
乌鸦喝水
》
教学设计
教学目标: 1、学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解 “口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。 2、了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化...
乌鸦喝水教学设计
答:
并自学课文中的生字。(7)小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。3、识字写字。4、
乌鸦喝水
告诫人们,遇难的时候,要善于思考,动脑筋,再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现,需要用智慧的眼睛去发现问题的本质,千万不要为事物表面所迷惑。
《
乌鸦喝水
》
教学设计
答:
正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学
难点:了解
乌鸦喝水
的过程,领悟其中的道理。三、教学策略 在教学过程中,教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点,在课堂上
设计
了猜谜语、角色表演、动手实操等环节,增强了孩子们的学习兴趣。教师摒弃细碎的讲解,精心创设实践活动,给足学生自主、...
《
乌鸦喝水
》课时
教学设计
答:
教学流程:一、激趣导入 1 出示图片问:“这是什么?”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。
教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌___鸟进行区别。2 板书“
喝水
”教学“喝”,说说什么时候需要喝水?根据回答教“渴”与“喝”比较。3 质疑引导学生提有意义的问题。二、初读感知 1 提出要求:(1)读准字...
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