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初中生物跨学科教学案例
跨学科教学
,教师需要怎么做 - 草稿
答:
我们要通过大单元教学、主题项目式教学、STEM等教学方式,做好做实
跨学科教学
实施。其四,跨学科教学评价。任何一门学科课程做好评价工作,跨学科课程的实施,评价很关键。我们可以通过“教-学-评”的方式,促进教与学的实施。学校做好跨学科教研,在集体备课等研究中,把跨学科纳入研究的内容,学校也要...
教育
要践行| 李佩宁:什么是真正的
跨学科
整合——从几个
案例
说起
答:
第一个定义是由戴安娜·罗顿、马克·秦等人提出的,他们将
跨学科教育
定义为:一种课程设计与教学模式,由单个教师或教师团队对两门及以上的学科知识、资料、技术、工具、观点、概念或理论进行辨识、评价与整合,以提高学生理解问题、处理问题、创造性地使用多学科的新方法解决问题的能力。 第二个定义由维罗妮卡·曼西拉提...
初中生物
评课用语优缺点及建议
答:
缺乏趣味性: 如果教学方法单一,缺乏趣味性,学生可能会对
生物
失去兴趣。三、建议:注重
跨学科教学
: 教师可以将生物课程与其他科目联系起来,帮助学生更好地理解生物知识的综合性。强调实践: 增加实验和观察的机会,让学生亲自动手,培养他们的科学实验和观察技能。关注实际应用: 教师应该将生物知识与学生...
新老师的疑惑!(
初中生物
)
答:
我
初中
的
生物
老师整个初一的前几个月几乎没给我们上过什么课,有事没事就放一段动物世界,探索外星球生命之类的视频……各方面的知识都带我们涉及一点点,但又不讲透彻。因为当时是初中每个学生都想在同学面前被老师表扬一番,所以一放学回家就抱着百科全书看,就盯着生物看,拓展了很多课本上学不到的...
初中
生对学习
生物
没有兴趣怎么办?
答:
与其它学科联系:
生物学
与化学、物理学、地理学等多个学科都有交集。通过
跨学科
的
教学
,可以帮助学生看到生物学与其他学科的联系,增加学习的趣味性。角色扮演:在课堂上进行角色扮演活动,比如模拟生态系统中的不同生物之间的相互作用,可以帮助学生更好地理解生物学概念。寻找榜样:向学生介绍在生物学领域...
高中新课标修订对
初中教学
的启示—听刘恩山教授讲座有感
答:
生物学核心素养的提出,凸显了
生物学教学
的意义和价值,并给
初中生物教学
以启发,在教学中应该关注学生“留得住、用得上”的“生物学大概念(核心既念)”。还应该有
跨学科
整合思想,从整体、多方位来认识现象、解决问题。通过日常教学评价和考试评价中,引导教师关注学生能否用所学知识来解释生命现象、参与...
如何在课堂中落实
生物学科
素养
答:
一、激发初中生生物学习的兴趣 根据初中生的性格与学习特征,生物教师在
教学
中可通过设问的方式来对学生的生物学习兴趣加以激发,以促进学生自身
生物学科
核心素养的落实。首先,
初中生物
教师在教学中设问的运用应充分重视问题的连贯性,确保学生能够主动地参与到问题的思考研究中,进而对他们的生物学习兴趣加以...
生物
新课程标准2022版解读分析心得(精选6篇)
答:
科学探究是学习
生物学
的重要方式,
跨学科
实践是扩展视野、增强本领的重要途径,探究实践是创新型人才的重要标志。 学生通过本课程的学习,对以后
教学
的设想: 1、掌握生物学基础知识,形成基本的生命观念 获得生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化等方面的基础知识;初步形成...
教师资格证是
生物
老师可以教其他吗
答:
教资是生物不可以再教其他专业。教师资格证是一个人进入教师队伍的必备证书,可以说是叩开教师这扇“大门”的敲门砖,如果没有科任专业教师资格证,那就不能教别的学科,例如,如果你考取的是
生物学科
知识与能力,那你只能教生物,不能教其他。生物教师 并且有高中教师资格的,你可以教高中、
初中
、小学...
新课改下的
生物教学
有哪些新的理念?
答:
四、加强科学、技术、社会相互关系的
教育
老师们要重视在
教学
过程中渗透科学、技术、社会相互关系的教育,积极组织开展
跨学科
实践活动。在教学中,老师们应重视通过具体事例展现社会需求驱动
生物
科学、技术和工程学的发展,促使学生关注现实生活中的相关问题,关注和参与社会科学议题的谈论等,整体规划跨学科实践...
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