22问答网
所有问题
当前搜索:
匆匆第三四自然段课文出题带答案
匆匆
的阅读题
答案
答:
1.在第一
自然段
的方格内填上恰当的词。2. 文章 开头写"燕子"、"杨柳"、"桃花"与下文写日子
匆匆
过有关系吗?请简述。3.第二自然段是按什么顺序?用了什么修辞 方法 来铺叙日子匆匆过的?4 .画线句用了比喻、反问的修辞方法,在表情达意上有什么好处?5."但不能平的,为什么偏白白走这一遭...
匆匆
这课的课后题
及答案
答:
一、有感情的朗读
课文
。想一想课文主要写的是什么。【参考】:(1)教师朗读指导:本文紧扣“
匆匆
”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢。(2)这篇课文围绕“时间匆匆,一去不返”展开叙述,先写了日子一去不复...
匆匆
的好词好句,并解释为什么。和对
课文
提问题。
答:
“早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。”于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得
匆匆
了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。提问题:1、第四
自然段
...
课文
《
匆匆
》阅读题,急需
答案
!10分,谢谢了!
答:
1.用波浪线画出文中比喻句(过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了),是把过去的日子比作轻烟和薄雾。2.联系上下文理解下面的句子。(1)“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”“痕迹”是指生命的痕迹,“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里(这个……想不...
《
匆匆
》阅读题
答案
答:
希望对你有帮助 追问 第二答题少点加一个
自然段
:(最后一个)你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 追答 【2】我不禁头涔涔而泪潸潸了。 由此体会到作者对时光流逝无奈叹息的情感只有 徘徊罢了,只有
匆匆
罢了。体会到作者想挽回失去的时光但是无能为力的忧愁 追问 1.认真读第三只然段,仿照作者具体来...
《
匆匆
》阅读
答案
答:
《
匆匆
》阅读
答案
去的尽管去子,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时... 去的尽管去子,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳...
《
匆匆
》
课文
详解.
答:
第一部分(第1
自然段
) 第1自然段:写日子一去不复返的特点. 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候. 用排比的句式描绘出生机勃勃的春景,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹.作者描写自然界的生命轮回是为了与我们的时间一去不复返形成鲜明的对比,突出对时间来去
匆匆
的惋惜和无奈...
六年级第二册16课
匆匆
的课后答题的
答案
是什么
答:
(1)对句子的理解。①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明
大自然
的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的...
匆匆课文第
四
自然段
?
答:
《
匆匆
》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
课文第
四
自然段
是:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊⑹罢了⑺,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融⑼了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着...
求《
匆匆
》 《笑》 几道阅读题
答案
、
答:
我只知道第一个 《
匆匆
》1.(1)答:因为“我”对虚度时光感到惋惜。(2)答:表达了作者对虚度时光感到悲伤。2.(时间匆匆流逝)3.(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。句解:这句话用排比的修辞手法,以燕子、杨柳、桃花为例,说明
大自然
的万物...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
匆匆阅读题及答案卷子
匆匆题目答案
匆匆阅读理解小升初题库
课文中的自然段是什么意思
三年级下册语文书带课文
一年级语文课文上册带读全文
语文课本中带有星号的是什么课文
匆匆课文
一年级语文什么是自然段