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历史教学中的时空观念
中学
历史教学中
如何培养学生
的时空观念
学科素养
答:
所谓
历史时空观念
,简单来说就是一个人对特定时间、空间内发生的事件和事物之间的联系和分析意识。初中生通过学习历史这门课程,可以在知晓历史发生的具体事件的同时,有效地将事件与时间、地点结合在一起,从而实现培养学生历史时空观念的目的。而史料实证,则更加强调的是尊重
历史的
严格、认真态度,即不轻...
历史学科
核心素养包含哪几个部分
答:
历史学科
核心素养如下:1.
时空观念
在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。2.史料实证 指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。3.历史理解和解释 对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向,以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观...
如何在
历史教学中
培养学生
的时空观念
答:
历史
的时空观念
是指历史时序观念和历史地理观念。任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才能显示出它们存在的意义。
历史学科
的知识是建构在
历史时空
基础上的,对历史的认识必须从时空观念的角度出发。培养和发展学生的历史时空观念,是使学生掌...
高中
历史
核心素养包括哪些内容
答:
高中历史核心素养包括:唯物史观、
时空观念
、史料实证、历史解释、家国情怀。正式提出了历史学科核心素养这一新理念。历史学科核心素养是学生在学习历史的过程中不断提高综合素质,逐渐形成成熟的世界观,最终促进个人能力水平的提高。新修订的高中历史课程标准总结概括出
历史学科的
五大核心素养,即唯物史观、时空...
历史的
核心素养内涵是什么
答:
历史的
核心素养内涵是:唯物史观、史料实证、
时空观念
、历史解释、家国情怀。1、唯物史观是揭示人类社会历史客观基础的科学历史观和方法,包含了社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。2、史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料...
如何在
历史
课堂
教学中
渗透
时空观念
答:
时空观念
是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。通过本课程的学习,学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;能够知道分割
历史
时间与空间的多种方式,并能运用这些方式叙述过去;能够按照时间顺序和空间要素,建构历史事件、人物、现象之间的相互关联;能够在不同
的时空
框架下...
怎样培养学生的
历史时空观念
答:
历史
的时空观念
是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念,是历史学科核心素养之一。掌握时空观念是学生学习历史的基本要求,也是培养学生历史思维能力的基本途径。因此,在
历史教学中
,一定要让学生建立起清晰的时间概念,在考虑历史人物和历史事件时能够联系到它所处的宏观时间,只有对时间有了准确的...
历史学科
核心素养包括什么?
答:
历史学科核心素养包括唯物史观、
时空观念
、历史解释、史料实证、家国情怀。2017版高中历史课程标准对
历史学科的
核心素养做了明确界定:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”其中,唯物史观是其余四大核心素养的理论基础。学生在认识历史、解释...
如何在课堂
教学中
培养学生
历史学科的
核心素养
答:
如何在课堂
教学中
培养学生
历史学科的
核心素养 《高中历史新课程标准(2015年)》提出的历史学科六大核心素养:(1)
时空观念
:对事物与特定时间及空间的联络进行观察、分析的观念。(2)史料实证:对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。(3)历史理解:将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和...
简述初中
历史
课程的基本理念
答:
(1)充分体现育人为本的教育理念,发挥
历史学科的
教育功能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨,引导学生正确地考察人类历史的发展进程,逐步学会全面、客观地认识历史问题。(2)以普及历史常识为基础,使学生掌握中外历史的基本知识,初步具备学习历史的基本方法和基本技能,促进学生的全面发展。(3)将正确的...
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