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同学们在向欢快的小鸟打招呼
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
同学们在向
校园里
欢唱的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好。想高高漂亮的国同学们在向校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好。想高高漂亮的国旗敬礼。可以说啊,小鸟在向天空打招呼。想大山问好。高高的白云敬礼。
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
1、
同学们向
在教室外飞翔的小鸟招招手,向亲爱的同学问好,向冉冉升起的太阳鞠躬。2、园工向在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向花花草草敬礼 3、学子
们向在
校园里欢唱的杜鹃打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。4、老师们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向亲爱的同学们问好,...
1、
同学们向小鸟
开心地打着
招呼
,
小鸟们
快乐地回应着。2、同学们向在
答:
2、
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
。解释:第一句:
小鸟们
快乐地回应着,运用了拟人的修辞手法,把小鸟比作人,来回应同学们,生动活泼,展现了欣欣向荣的美好的景象。第二句:欢唱的小鸟,运用了拟人的修辞手法,把小鸟比作会唱歌的人,生动活泼的表现了
小鸟欢快
而充满生命力的形象,体现了学生与自...
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。用了拟人修辞手法。拟人修辞方法是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例句中,把校园里小鸟人格化,让其能够有和人一样进行“歌唱”,同时,有和人一样的动作“打招呼”。把高...
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
就是去枝减叶,缩句可以理解为总结句子意思的意思。以题目为例,“
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼”中,“同学们、打招呼、问好、敬礼”是主干,其余的是修饰词、量词和形容词,删除掉其他多余不必要的修饰词,修改为:同学们打招呼,问好,敬礼。
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼向
敬爱的老师问好向高高飘扬的国旗敬...
答:
排比的修辞手法。运用排比,写
同学们
进入校园后的礼貌动作,表达了学生的懂事礼貌。排比作用:排比往往给人以一气呵成之感,节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。用排比说理,可以把论点阐述得更严密,更透彻,用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。可以利用旧经验,引起对新事物的认识...
同学们向
校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬...
答:
1、
同学们向
教室外飞翔
的小鸟
挥手,向亲爱的同学们问好,向冉冉升起的太阳鞠躬。2、园艺师到校园唱歌的小鸟向敬爱的老师问好,向花草致敬 3、同学们向校园里
欢快
歌唱的布谷鸟问好,向敬爱的老师问好,向飘扬的国旗敬礼。4、老师们向校园里欢快歌唱的小鸟问好,向亲爱的同学们问好,向飘扬的国旗敬礼。5、...
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗...
答:
1、
同学们向
在教室外飞翔的小鸟招招手,向亲爱的同学问好,向冉冉升起的太阳鞠躬。2、园工向在校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向花花草草敬礼 3、学子
们向在
校园里欢唱的杜鹃打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。4、老师们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向亲爱的同学们问好,...
同学们向
校园里欢唱
的小鸟打招呼
,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬...
答:
意思是
同学们
热爱学校,有礼貌,而且热爱祖国。排比句(Parallelism sentence),指使用排比修辞方法,把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。一般使用排比句来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情...
同学们向
在校园里欢唱
的小鸟打招呼
相亲爱的老师问好向高高飘扬的国旗敬...
答:
雪花向大树穿上衣裳,向屋顶戴上帽子,向大地盖上被子。开学了,
同学们向
友好的小伙伴
打招呼
;向顽皮的小动物打招呼;向迎风飘扬的国旗敬礼;还向我们敬爱的老师问好。
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同学们向小鸟打招呼缩写句子
同学们像一群小鸟什么打招呼
这里的学生向小鸟打招呼