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多元智力发展理论是什么意思
什么是多元智力理论
,与教学有什么关系啊?
答:
1.
什么是多元智力
理论
多元智力理论是
由美国哈佛大学的
发展
心理学家加德纳(Howard Gardner)于1983年在《智力的结构》一书中提出的。他把智力定义为:“智力是一种能力,这种能力可以解决现实问题、产生新问题,并能在该人的社交和文化中创造一些有意义的事情或者提供有价值的服务。”多元智力理论打破传统...
加德纳提出的
智力理论是什么
答:
多元智能理论(也叫 多元智力理论)是美国心理学教授霍华德·加德纳提出的一种关于智力的新理论
。加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由八种相对独立的智力成分构成,这八种智力成分分别为言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然智力。心理学家加德纳(Howard Gardn...
什么是多元智力理论
的观点呢?
答:
霍华德加德纳提出了多元智力理论多元智理论是指人的一生当中有着不是一种的智力一共有八种分别是言语的智力树里的智力空间的智力音乐智力
。体能的智力。人际关系的智力。自我反省的智力。自然的智力。这八种能力在组合在不同的人身上有着不同的表现形式每个人都有自己的智力他发着八种智力发展是不平衡的...
加德纳
多元智力理论是什么
答:
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出
。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同...
什么
是加德纳
多元智力理论
?
答:
加德纳多元智力
理论
:学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。过去的
多元智能发展
主要集中在幼儿园,因为教育专家...
加德纳
多元智力理论
的基本涵义?
答:
一、加德纳
多元智力
理论的基本涵义 传统的智商(IQ)理论和皮亚杰的认知
发展理论
都认为,智力是以语言能力和数理-逻辑能力为核心的、以整合方式存在的一种能力。近十几年来,西方不少心理学家在批评上述两种理论的基础上提出了人不仅具有多种智力,而且人的多种智力都与具体的认知领域或知识范畴紧密相关而独立存在的观点。
论述加德纳
多元智力理论
的主要内容
是什么
?如何认识和评价多元智力理论的...
答:
多元智力理论
又叫“
多元智能理论
”。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的,而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所...
什么是多元智能理论
?
答:
多元智能理论是
学校在
发展
学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚。80年代哈佛大学认知心理学家加德纳所提出的多元智能理论,定义智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力。他认为每个人都拥有八种...
智力多元是什么意思
?
答:
智力多元是
指一个人具备多种类型的智力能力,而不是只有一种特定的智力。根据心理学家霍华德·加德纳的
理论
,人类的智力可以被区分为多种类型,例如:言语智力、逻辑数学智力、视觉空间智力、身体动态智力、音乐节奏智力、人际关系智力、自我认知智力等等。智力多元的概念强调每个人都具有一定的智力天赋,每种...
加德纳的
多元智力理论
的内涵及意义
答:
多元智力理论
由美国心理学家加德纳提出。他认为智力的内涵是多元的由其中相对独立的智力成分构成每种
智力都是
一个单独的功能系统这些系统可以相互作用产生外显的智力行为。这7种成分是:(1)言语智力包括阅读、写文章以及日常会话的能力;(2)逻辑—数学智力包括数学运算与逻辑思维的能力;(3)空间智力包括认识...
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