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奥苏贝尔把动机分为三种
奥苏贝尔将
学习
动机分为
( )
三种
类别。
答:
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,
即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
。认知内驱力是一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是学生为了保...
奥苏贝尔将动机分为
哪几类?
答:
奥苏贝尔将动机分为:
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三类
。1、认知内驱力 这是学生渴望了解和理解知识,以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力源于学生对知识的兴趣和好奇心,他们被问题所吸引,并寻求答案以满足自己的求知欲。2、自我提高内驱力 这种内驱力是个体要求凭自己胜任工...
奥苏贝尔
认为人们的学习成就
动机分为
几种?
答:
奥苏贝尔认为人们的学习成就动机分为三种:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
。第一个学生,因为对学习充满好奇而不断探究,他的学习成就的来源是当一道道题目被他攻克,一个个疑惑被他解开的时候。他获得成绩的内驱力,来自于对认知。我们称为:认知内驱力。是指一个人要求了解、理解和掌握知...
奥苏贝尔
认为有
哪三种
成就
动机
?
答:
奥苏贝尔三种内驱力分别是认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
。认知内驱力例如小明抛去一只玩具鸟,发现它会直直的下落,便打开手机寻找答案。自我提高内驱力比如小璇参加比赛为了能够取得第一名,每天发愤图强。附属内驱力例如红红在一次考试中得到老师的表扬后,便像打了鸡血一样,刻苦学习,希...
奥苏贝尔
的学习
动机
分类
答:
奥苏贝尔的学习动机分类如下:认知内驱力它是一种要求了解和理解的需要
,要求掌握知识,以及系统的阐述问题并解决问题的需要。比如求知欲、好奇心都属于认知的内驱力。这种内驱力也是最稳定和最重要的学习动机。自我提高内驱力它是个体因自己的胜任能力或工作能力,而赢得相应地位的需要。自我提高内驱力是...
奥苏贝尔
认为学校情境中的成就
动机
由
哪
几个方面组成?并做简要说明。_百...
答:
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机主要由以下三方面组成:(1)
认知内驱力
。是一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说,这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。(2)自我提高内驱力。是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我...
奥苏
伯尔的
三种
内驱力
答:
奥苏贝尔的成就动机分类包括三种内驱力:
认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
。奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习,又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。所谓意义学习,奥苏伯尔认为就是将符号所...
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习
动机
属于( )。
答:
本题考查奥苏贝尔的学习动机分类。根据学校情境中的学习成就动机,
奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面
。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。“学生为了改变自己在班级中的排名”就是希望提高地位,赢得自信心。C项正确。
奥苏贝尔
成就
动机
的分类
答:
奥苏贝尔的成就动机的分类是:
认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
。一、认知内驱力 认知内驱力即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力,一般说来,多半是从好奇的倾向中派生出来的,属于内部动机。做题的关键词为:好奇心、求知欲、兴趣、喜欢等...
奥苏贝尔三种
内驱力各自的含义是什么?
答:
奥苏贝尔三种内驱力分别是:
认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
。在奥苏贝尔提出的三种动机中,只有认知内驱力是内部学习动机,也就是认为学习是自己的事,对学习感兴趣,其他两种都是外部学习动机,是依靠外界条件来给予的内驱力。首先是认知内驱力 他变现为对学习本身就感兴趣,觉得学习是自己的...
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