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小学语文课程与目标
如何确定
小学语文课程
的教学
目标
?
答:
1.行为主体教学
目标
表述的应该是学生的行为,因此行为主体是学生。在实际的目标表述中,行为主体可以省略,但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如,“能够独立复述课文”,这个目标的逻辑主语是学生。2.行为动词具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述,如“认出”、“说出”、“背诵”、“辨...
小学语文课程目标
包括哪些方面?
答:
小学语文课程
标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段
目标
从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强
语文课程与
其他课程以及与生活的联系,促进学生语文...
语文课程
标准的具体
目标
是什么?
答:
1、 面向全体学生;2、为学生的终身发展打下基础;3、 全面提高,
语文
素养(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度
目标
的综合)(二)正确把握语文教育的特点.1、 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验;2、 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;3、 母语教育,...
小学语文课程
标准的总
目标
是什么
答:
总
目标
1、在
语文
学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,...
语文课程目标
中对每个学段从哪四个方面
答:
一、
小学语文课程目标
小学语文课程目标有四个方面,分别是语言技能、思维素质、文化修养和情感态度。1.语言技能 小学语文课程的目标首要是学习语言技能,包括听、说、读、写四个方面。学生需要逐渐掌握正确有效的表达和交流技巧,发展语感和语文能力。2.思维素质 小学语文课程目标中思维素质也非常关键。学生...
小学
一二年级
语文
学习
目标
是什么?
答:
第一学段(1~2年级):(一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写.3.掌握汉字的基本笔画
和
常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.(二...
小学语文课程
标准的五大领域有哪些?
答:
小学语文课程
标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。阶段
目标
从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。语文课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强
语文课程与
其他课程以及与生活的联系,促进学生...
义务教育
语文课程
的
目标
是什么?
答:
义务教育
语文课程
的相关要求规定:1、在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育...
2022年版义务教育
语文课程
标准学段
目标
要求是按哪四个方面进行表述的...
答:
《义务教育
语文课程
标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)从语文课程核心素养出发,构建了素养型的
目标
体系。该体系由“总目标”
和
“学段要求”两个层次构成,第一层次为“总目标”,即义务教育阶段学生通过九年学习最终应该达成的质量标准,属于语文课程的终结目标;第二层次为“学段要求”,即...
小学语文课程
标准2021部编版是什么?
答:
1.
课程目标
九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现
语文课程
的整体性和阶段性。2.课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。
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