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微课程与翻转课堂
什么是“
翻转课堂
”,“
微课
”
和
“慕课”
答:
简言之,微课就是翻转课堂的具体技术设计方案,或者说,微课就是实现翻转课堂教学组织形式的一种常用的课件设计方案。这样,就形成了混合式学习、
翻转课堂和微课
三者之间的基本关系:混合式学习是翻转课堂的指导思想,翻转课堂则是混合式学习的具体实施方案;微课就是翻转课堂的具体技术设计方案。3慕课 慕课:...
与传统的课堂比较,
微课和翻转课堂
各有什么优势
答:
权宜之计是,我们可以在把微课学习环节搬到课堂上,根据翻转课堂理念先让学生通过微课对教学的重难点进行自学,再在课堂上通过教师的指导、学生间的协作学习掌握和内化知识,实现先学后教的课堂反转。目前,在我国微课
和翻转课堂
方兴未艾,但微课的管理却是全新课题,黎教授提出通过微信和慕课来管理
微课程
是...
微课和翻转课堂
的区别
答:
翻转课堂
是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生,而
微课
是翻转课堂的一个工具或者手段,学生可以通过对微课的学习进行自身的补充学习或者学习新的知识。他们是两个体系下的东西,一个是教学理念,一个是教学工具。 “微课”是指按照新
课程
标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育...
翻转课堂
都翻转了什么?——读《翻转课堂与
微课程
教学法》
答:
翻转课堂
与
微课程
教学法 利用微课程教学法可以很好地进行翻转课堂的实践。微课程教学法由三大模块组成:自主学习任务单、配套教学资源和课堂教学方式创新。其中,“微课”是微型教学视频形式的帮助学生完成“任务单”给出的任务的配套学习资源。微课程之中包含着“微课”,“微课”被包含于微课程之中,两者...
翻转课堂
改变了什么
答:
翻转课堂
改变了师生关系。翻转课堂中的教师和学生,已经不再是“教”与“学”的行为主体,而是分别成为“导”与“学”的行为主体;教师行为一般发生在学生行为之前,体现出“导学一体”的性质。从而跨越“先学后教”这一“教师为中心”观念的最后堡垒,与世界教育改革与发展潮流趋于一致。翻转课堂与
微课
...
翻转课堂
与
微课
在课堂教学改革中发挥了怎样的作用
答:
微课程
教学法包括“导学一体”的三大模块:自主学习任务单、配套学习资源(含“微课”)和课堂教学方式创新。自主学习任务单是突破
翻转课堂
“瓶颈”的好抓手,辅以配套学习资源(含“微课”),让孩子在家里有一个自定进度的学习,就能很好完成自主学习任务,证明所有的孩子都是会自学的。在这两个模块中,...
如何结合学校实际打造指向核心素养的深度学习
课堂
答:
我们发现,在这样的学习过程中,学生不仅完成了知识内化,而且,发展了合作与交流能力、信息与通讯技术运用能力、公民素养、创造性、批判性思维等核心素养。就这样,
微课程
教学法直指核心素养,促进教学质量提升,为
翻转课堂
探索出极具魅力的发展前景。值得一提的是,马LL涉足翻转课堂实验之后,很快发现“翻转...
“
翻转课堂
”教学模式探究活动方案
答:
继续探索基础型
课程课堂
教学的教与学的研究。重点从改变传统教学模式入手,以“
翻转课堂
”教学模式为抓手,让不同的学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展,全面提高学生的综合素质,加深对优化课堂教学过程的认识。二、活动主题:活动主题:“翻转课堂”教学模式的探究 三、活动目标:1.以“
微课程
”...
如何分组辅导(
翻转课堂
)
答:
所谓
翻转课堂
就是打破传统的学生课上学习课下作业的模式,创造学生课下学习课上练习巩固的一种新的课堂模式。它的直接运行结果是课下学生各个BYOD(Bring Your Own Device 携带自己的设备学习)课上集中讨论、交流、合作解决问题。而这一颠覆性的学习方式的一个重要载体就是
微课程
。 微课程就是指时间在...
在高校
课堂
中怎么进行
翻转
教学设计
答:
梁文洁老师是成功教师之一,本没有必要通过
翻转课堂
实验来证明自己的实力与成就。但他洞察到
微课程
教学法翻转课堂的前景,感受到王水丽副校长翻转课堂前后比较产生的跃迁,毅然效法王水丽,走上翻转课堂这条充满希望的课改之路。微课程教学法翻转课堂要求教师转型,即从演教案的演员型教师,转变成为点化学生...
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