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微课程与翻转课堂
阐述
微课程
开发的基本模式
答:
5、上线阶段:在经过测试后,将
微课程
上线,提供给学员学习。总之,微课程的开发是一个系统化的过程,需要明确具体的开发步骤和标准化的过程控制,以保证微课程的教学效果和质量。只有按照所确定的基本模式进行微课程的开发,才能够使微课程真正实现教学、课学衔接。微课程其他开发模式 1、
翻转课堂
模式:...
翻转课堂
的实施模式是怎样的?具体操作步骤是怎样的
答:
1.依托
翻转课堂
教学理念,积极开展翻转课堂教学实践,培养学生思维的独立性和学习的自主性;并通过创建数字化教学环境,提高学生数字化学习的能力,激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率,充分发挥学生的个性特长,促进学生个性化学习。2.以“
微课程
”为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的...
是不是只要老师做好
微课程
就可以实现
课堂
的
翻转
?
答:
这个是不一定的,主要还是看学生的自主学习能力,如果自主学习能力强的话就可以。
地理教师如何
翻转课堂
答:
赵文老师首先对本次研讨活动进行了介绍,本次活动由三个部分组成。首先由连云港市海滨高中丁夏男老师应邀为各位地理老师做了题为《
翻转课堂
:开启中学地理教学的“微时代”》的专题讲座。在近2个小时的讲座中,丁老师主要从“翻转课堂的启示;如何理解
微课程与
微课;地理微课如何进行开发与制作;微课给今天...
翻转课堂
教学总结报告
答:
读这篇文章你会发现:
翻转课堂
不是“玩视频”,而是课前在任务单的引领和微视频的支持下,打好深度学习的基础;课堂在检测、进阶的基础上开展以“微项目学习”为代表的深度学习,促进学生内化知识,发展面向未来挑战的核心素养。梳理马莉莉设计与施教中的关键点,大致有三:其一,贯彻
微课程
教学法目标管理...
教师在进行“
翻转课堂
”教学时应做哪些教学准备
答:
3、保持有意注意,有意注意是预先有一定的目的,并需要意志努力的注意。它是在人的实践活动中形成
和
发展起来的。在
微课程
中,对讲授内容进行合理的教学设计,是保持有意注意的适宜方法。受时间限制,教师在教学设计时要掌握好教学的节奏,消除
与课堂
无关的干扰;授课过程可以采用启发式教学,生动的贴近...
翻转课堂
在青年曲棍球训练中的实效性是什么?
答:
体育
翻转课堂
教学模式是一种以现代信息技术为手段, 以
微课程
为载体, 先由学生学习体育项目的技战术, 再由教师指导学习的教学模式。这种教学模式打破了传统的体育教学模式, 由学生主宰学习过程, 促进学生积极参与运动, 有利于发展学生合作探究体育运动项目的能力;同时, 教师根据学生学习技战术的不同程度, ...
翻转课堂
在小学语文教学中的应用
答:
在小学语文学习中,
翻转课堂
应分为个体学习与群体学习两个部分。个体学习即学生在课前自主学习。主要有以下步骤:第一,利用教师制作的自主任务学习单明确学习的目标和重点,进行初步学习。提出不懂的地方,做好记号,或提出质疑的问题,带着问题进入下一步学习。第二,观看教师录制的
微课程
视频,可以反复...
如何借助
翻转课堂
提升初中语文教学魅力
答:
第二,观看教师录制的
微课程
视频,可以反复观看或暂停等,直到看懂为止。再次生成新的质疑,进入探究环节。第三,利用教师提供或自己搜集到的学习资源,如图片、视频、音频等,自主探究解决问题。生成解决问题的方法或更高层次的问题,留待
课堂
交流解决。第四,完成自主学习任务单上的练习,留下暂时不能解决...
翻转课堂
在义务教育阶段的可实施性
答:
实现“转型”,关键在于教师“挑战自我”,除了在观念上更新、还需在信息技术运用上掌握,期待更多的大学机构、信息技术研究单位参与到
微课程
的开发和制作,当这种高质量的微课程能低成本广泛被开发,那么
翻转课堂
的教学模式广泛实施的可行性越高,我们期待这种教学模式为基础教育带来真正的教学变革。
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