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我在历史课堂中落实核心素养
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
(5)
历史
价值观:对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。 历史学科
核心素养
是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史...
历史课堂
教学如何有效
落实
学科
核心素养
答:
该《纲要》指出,
核心素养
包含了认知和实践技能的应用,创新能力以及态度、动机和价值观,同时认为反思性思考和行动是核心素养的核心。2002 年 3 月,欧盟在发布的第一份工作进展报告中把“核心素养”界定为:“核心素养是一系列知识、技能与态度的 *** 体,是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需...
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
鉴于此,我们结合一线教学实际以
核心素养
中的“综合思维”环节为例,谈谈如何
在课堂
教学中培养学生
历史
学科核心素养。一、历史与社会学科素养中的综合思维 历史与社会其实就是一门综合性人文学科,立足于学生认识社会、理解社会、发展社会的综合能力培养,以期培养学生的综合素养能力,全面提升他们的人文素养。...
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
1.设计教学目标——培养核心素养的出发点 教学目标是
课堂
教学活动的出发点,而教学目标的设计则直接关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学目标时,要深刻领会历史学科核心素养的内涵,仔细研读历史课程标准,把握好
历史核心素养
的具体目标及其之间的内在联系,并要充分认识到,学生核心素养的培养与发展是一个循序渐进...
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
核心素养
不是先天遗传,而是经过后天教育习得 的,因此,它 是可 学习、可培养、可塑 造、可 测评的。二、
历史
学科核心素养的构成根据对核心素养的认识,结合历史学科的特点,我们认为,历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力、方法...
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
浅谈
在历史课堂
教学中学科
核心素养
的培养 历史作为一门综合文科课程,在坚持人文性的同时,更加追求综合性和实践性,也就是从学生生活实际出发,整合历史、地理及其他人文社会科学的相关知识与技能,帮助学生把握生活时空、人地关系,着力培养学生的历史意识和全球视野,促进综合思维的发展,提高社会实践能力。...
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
[1]历史学科
核心素养
,是指学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的最重要的必备品格和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解和家国情怀五个方面。学科核心素养的培养离不开历史教育,更离不开
历史课堂
。历史课堂...
对初中
历史课堂
如何体现学科
核心素养
的几点思考
答:
在初中
历史课堂上
,教师要首先丰富学生的理论基础知识积累,再来一点点从思维层面上、认知层面上对于学生加以引导,逐渐构建学生的学科
素养
,让学生对于这门课程的掌握程度更充分,学到的内容更加丰富立体。一、夯实学生的学科基础 夯实学生的理论基础知识很有必要,这是学生学科素养能够一点点形成的根基。对...
浅谈初中
历史
教学中如何铸造学生
核心素养
答:
在具体的教学实践中,教师要将历史史实和学生的生活实际紧密地联系起来,丰富历史教学内容,以调动学生的学习积极性,提高
历史课堂
教学效率。1. 利用学生的生活常识,引导学生学习教材内容
在历史
教材中,不仅包含政治史、经济史、文化史,还有一些关于社会生活、习俗方面的内容,利用好历史教材本身所蕴涵的“...
如何在
课堂
教学中培养学生
历史
学科的
核心素养
答:
一、积极创设教学情境,创新探究讨论方式,建设高效
课堂
是提升中学生
历史素养
的首要途径。(一)依据新教材,活化教材思想创新思路,领悟教材编写新模式,让学生在设置的情境中体会历史,在适度的问题中感悟历史,以培养学生历史素养。美国著名教育家杜威曾指出:“学习是基于真实世界(真实情境)中的体验”。
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