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找春天的教学反思优缺点
找春天教学反思优缺点
答:
找春天教学反思优缺点如下:
1、《找春天》是一篇语言优美,音律柔和的韵文
。它生动描写了孩子们在春天到来时,在田野上寻找春天,感受美好春光的情景。为了让学生更好地观察春天,感悟春天,享受春天,首先应把上这篇课文的时间略作调整,放在季节特点比较明显的时节来学习,做到恰当地利用课程资源。其次,...
二年级语文下册《
找春天
》
教学反思
答:
人教版二年级语文下册《找春天》教学反思2 教学目标
1.会认9个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天,愿意去观察,发现。 重点难点: 认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学方法: 以读为主,以读促...
找春天教学反思
答:
找春天教学反思
篇1 清晨,每当我走进学校,看见孩子们那一张张可爱的笑脸时,我总有一种春风拂面的感觉,通过《找春天》这一课,使我对学生、对春天有了更深的理解。 《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画
春天的
活动,使学生了解春天的典型景物,掌握组织画面的简单方法,同时引导学生感受春天的美好,培养学生...
找春天教学反思
答:
找春天教学反思 篇1 《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,
使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操
。 这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、...
《
找春天
》
教学反思
答:
虽然抓住了重点,对教学目标也进行了落实,但在课堂中缺乏了“多读”
。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美。课堂中的失误,也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。”通过课后的反思,我找到了自己教学中的不足,这将使我在以后的教学中不断去改进,使课堂不断地去完善。
《
找春天
》语文
教学反思
答:
开学第一课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,
寻找春天
。遗憾的是现在这个时候,
春天的
特征还不是特别明显,只能调动孩子们已有的生活经验去感受春天的气息。根据自己对教材的理解和分析,重点抓了这样几个点:1.关于春天成语的积累 在一开课,我就让学生欣赏了几组美丽的春天图画,并让他们用...
找春天的教学反思
答:
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解
春天的
特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天,愿意去观察、发现。
教学
时我准备了音乐磁带《
找春天
》、春天美景的录像、以及生字教学的课件。新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己...
小学二年级下册语文《
找春天
》教案、说课稿及
教学反思
答:
在不知不觉
的教学
中,就突出了教学的重点。 (三)赏读感悟,体会感情。 在这个环节中,重点指导学生自由读课文,划出不理解的词句,让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容,如:齐读,自由读,小组讨论读等,让学生谈谈你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情
找春天的
呢?从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲...
幼儿园《
找春天
》教案和
反思
答:
《
找春天
》
教学反思
色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的,因为他能比文字更形象地直接作用与儿童的感官,符合低年级学生思维的特点。因而“图文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。但不论是利用插图或是简笔画,甚至多媒体课件,都只是一种简单的形式输入过程,学生只能被动的看,缺乏交流和表达。而低年级的...
二年级下册语文
找春天
教案及
教学反思
答:
教学 反思
: 1.以读带讲,读中感悟。这篇 文章 内容较为浅显,学生比较容易理解,在教学时以读带讲,让学生在读中感悟不失为一种好
的 教学
方法 。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲,而是让学生在反复阅读中逐步提高,在读中感悟
找春天的
快乐。 2.拓展课文,升华情感。始终注意调动学生的朗读热情,学习热情,给...
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