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教师专业发展路径理论
教师专业发展理论
认为,教师的专业发展过程包括哪些阶段?
答:
【答案】:A 本题考查
教师专业发展
的阶段。美国学者福勒提出关注阶段论,成为
教师发展理论
研究的开始。关注阶段论根据关注内容的不同,将教师由职前教师到
专业教师
的成长过程分为四个阶段:(1)任教前关注阶段。这一阶段是职前教育时期,师范生的身份是学生,还没有承担教师角色。(2)早期关注生存阶段。
新时代
教师专业
成长的基本
路径
答:
新时代
教师专业
成长的基本
路径
,主要是:学科知识的深化和更新、教育
理论
的学习和应用、学科教学评价的质量提高、 学生
发展
的关注和支持。1、学科知识的深化和更新 教师需要不断学习、研究和掌握自己所教授学科的新知识、新方法和新技术,以不断提高自己的专业水平。2. 教育理论的学习和应用 教师需要掌握和...
教师专业发展
的内容和
路径
有哪些?
答:
一、
教师专业发展
的核心内容:1. 育人:教师肩负着培养全面发展的人才的使命,旨在塑造具有良好道德修养和社会责任感的个体。育人目标包括挖掘学生潜能,助力其成为有益于社会的成员,并促进其享有健康幸福的生活。2. 教书:教师需精通学科知识,掌握传授和启发知识的方法,激发学生的学习兴趣,使其在愉悦的...
教师专业发展
的四个
路径
答:
教师专业发展
的四个
路径
:1.终身学习:这是教师专业发展的前提,教师的主要任务是传道授业解惑,所以要活到老学到老,这样才能与时俱进,更好的饿为国家培养栋梁之才。2.教学反思:这是教师专业发展的必经之路,教师只有在教育教学中不断的反思,才能不断提高自己的教育教学水平。3.同伴互助:这是教师专...
教师专业发展
的三条基本
途径
答:
教师专业发展
的三条基本
路径
如下:路径一:让教师走个性化特色教学之路。近年来,各种课堂教学改革、教学模式“你方唱罢我登场”,教师在一轮轮的培训与推广中,被创新、被达标、被发展。统一性、齐步走忽视了专业化的内在特性,违背了教师个人意愿和教学实际,背离了人的发展规律。路径二:让教师走学术...
教师专业发展途径
答:
教师专业发展途径
:同伴互助、课题研究、学术交流。同伴互助:教师专业成长的有效方法,通过与同事的交流和合作,教师可以分享教学经验和教学方法,互相学习、互相促进。专业引领:教师专业成长的重要条件,通过与专家的交流和学习,教师可以获得更深入的专业知识和更广阔的视野。课题研究:教师专业成长的有效载体...
教师
职业社会化的过程与
路径
是什么?
答:
教师职业社会化的过程与
路径
有三个主要
理论
模式:一、关注阶段论 关注阶段论根据关注内容的不同,将教师由师范生到
专业教师
的成长过程分为以下四个阶段:1、任教前关注(pre-teaching concerns)阶段。此阶段因为尚未经历教学角色,没有教学经验,所以只关注自己。2、早期生存关注(early concerns about ...
教师专业发展
的具体
途径
答:
教师专业发展
的具体
途径
主要包括以下几种:1. 培训和进修:这是教师专业发展最普遍的途径之一。教师可以通过参加各种类型的培训和进修课程来提高自己的教学技能和教育知识。这些课程通常由教育机构、大学或专业组织提供,涵盖了教育
理论
、教学方法、教育技术等多个领域。2. 自我反思和反思性教学:教师可以通过...
教师专业发展
的方式
答:
教师专业发展
的途径包括师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、自我教育,自我教育的方式有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学
理论
,积极感受教学的成功与失败。一、教师专业发展的
途径教师
与学生-教师及教师职业素养-教师专业发展的概念与途径。从总体...
新任
教师
促进自身
专业发展
的主要
途径
答:
教师专业发展途径
1.师范教育职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习,初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期,是教师专业化发展的起始和奠基阶段。师范教育的质量直接决定了新教师的质量,并影响着教师今后的发展 2.入职培训新教师都会面临一个角色适应问题。为了让新教师尽快进人角色,新教师...
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