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教育中的行动研究法
什么是
行动研究法
,有什么价值和弊端?
答:
行动研究法
主要价值:克服了
教育
理论与教育实践相脱节的弊端;能促进教师的专业发展;可行性强。对比一下行动研究法与实验法的区别。实验法是指在我们可以控制的教育情景中,依据一定的理论假设,有目的地改变某些教育因素,控制无关因素,观察记录另一些教育因素的变化,到了一定时间后,在统计分析的基础上,找到我们改变的因素...
学前
教育
科学研究方法(第三版)第十一章
行动研究法
答:
行动研究法
,如同螺旋上升的探索,它在
教育
领域中展现出强大的实践力量。通过一个持续的计划-行动-观察-反思循环,它在实践中不断迭代提升,将理论与实践紧密结合。(strong>螺旋循环:实践的导向和智慧的结晶 1. 丰富内涵与实践导向 行动研究法以其显著的实践性,鼓励教师在实践中发现问题并寻求改进。它...
行动研究法
名词解释是什么?
答:
行动研究法
名词解释是:行动研究是指在自然、真实的
教育
环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要目标。适用范围:主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究,单个教...
什么是
教育行动研究法
?
答:
教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
教育行动研究法
的特征包括:(1)以解决问题,改进实践为目的;(2)研究与行动相结合;(3)以“共同合作”的方式进行,...
什么是
行动研究法
?
答:
行动研究是指在自然、真实的
教育
环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
行动研究法
是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来,将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来,用教育科学的理论、方法、技术...
新兴的
教育研究
方法有哪些简答题
答:
新兴的
教育研究
方法有以下几种:1、
行动研究法
:这是一种以解决实际问题为导向,通过实践经验总结出的研究方法。在教育领域,行动研究法常用于改进教学方法、课程设计、学校管理等方面。2、内容分析法:这是一种对文献内容进行客观、系统、定量的分析和解释的研究方法。在教育领域,内容分析法常用于对教材...
什么是
教育行动研究法
的特点?
答:
教育行动研究是在实际情景中,由实际工作者和专家共同合作,针对实际问题提出改进计划,通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
教育行动研究法
按照参加人数的多少可以分为教师个人研究、教师小组研究、合作性
的行动研究
三种类型。教师个人研究主要是教师根据自己在实践中遇到的问题,学习教育...
教育
科学研究最基本最常用的方法是
行动研究法
,是否正确?
答:
教育研究
常用的方法有:教育观察法、教育调查法、教育实验法、
行动研究法
。行动研究法是指研究的参与者基于实际问题解决的需要,与专家合作,将问题发展成研究主题进行系统的研究,以解决实际问题为目的的一种研究方法。而教育观察法是研究者在比较自然的条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,在一定时间...
试述
行动研究法
?
答:
行动研究
是教师和研究人员针对实践
中的
问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的
教育研究
活动,它将教育理论和鉴于时间融为一体,将教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究,在“情境”中研究,在“做”中研究 行动研究的基本过程大致分为循环渐进的四个环节...
教育行动研究
与教育实验有什么不同的地方?
答:
行动研究法
一开始就打破了
教育
实验的常规,它不是先做好总体设计方案,而一开始就可以直接进入行动研究。其目标的差异却是研究观念的不同,行动研究强调的是在行动中获得进步与发展。更重要的是,行动研究特别注意协商和处理行动者与研究者以及其他有关方面的人际关系和相互的道德义务。巴甫洛夫曾经说过,...
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