22问答网
所有问题
当前搜索:
数学教师如何挖掘教材
怎样
理解和
挖掘
初中
数学
新
教材
答:
3、深入挖掘教材的丰富内涵,不拘泥于教材
新教材体现了新课程标准的基本理念,教材的编写无论是素材的选取,还是教学内容的呈现方式以及图片资料,都是与社会实际、学生生活背景有密切的联系,为激发学生的好奇心和求知欲,促使学生积极参与数学学习活动打下了坚实基础。在教学实践过程中:一是联系生活及本地学生的实际,创设...
教师
处理
教材
都有哪些步骤
答:
(一)
、对教材宏观上把握,细微处入手
。宏观上把握教材就是把握教材的整体性,把握教材的基本框架、线索与体系;理清每一章节与每一章节的关系,每一单元与每一单元的联系;教材章节间的衔接与过渡如有不当之处,教师要给予补充和解释。这样才能更好地从细微处入手,才能找到教材中分散的知识点之间的内在...
小学
数学教师
备课时
如何
解读
教材
答:
一方面在努力体现新的教材观,教学观和学习观,同时注意采用措施的可行性
,使教材具有创新,实用,开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教学改革的新理念,又注意保持我国传统数学教学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性,作为数学教师备课如何解读挖掘教材,本人认为...
小学
数学教师
钻研
教材
应做到哪些方面
答:
对于一节课的教材内容来讲,我觉得教师应该在以下几个方面做到心中有数:
1、深刻理解编者意图
。教材是教学活动的基本素材,只有深刻领会教材的编写意图,深入钻研教材,才能多角度分析教材,挖掘教材的隐性内容,从而使教材变为学材,使教师教有新意,学生学有新意。 2、
合理地确定教学内容的广度和深度
。...
结合自己的教学实际,谈谈
如何
对
教材
进行开发和利用?
答:
、有效地挖掘和用好教材资源 教材是教师教学的主要资源,是教与学的重要依据。为了提高数学教学质量,教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图。
1、合理地确定教学内容的广度和深度
。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量,从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节...
数学
教学中
教师如何
创造性地利用和开发课程资源
答:
那么,在新课程背景下
教师
应
如何
开发和利用教学资源呢一、
挖掘
、活用
教材
资源,开发学生内在潜能教材不是唯一的课程资源,但仍是教师教学的主要课程资源,是教与学的依据。为了提高教学质量,教师必须首先通过研究和分析,理解和掌握新教材的编写意图。新教材与以往的教材相比,从材料的选择到呈现形式都发生了较大...
小学
数学教师
钻研
教材
应做到哪些方面
答:
自选材料摆出某种有规律的排列;四是“演一演”,用声音、动作、图画、节奏等学生喜欢的方式来表现某种规律;五是“找一找”,找出生活中有规律的现象。这样的设计,不但容易激发学生的学习兴趣,而且有利于学生思维能力的发展。5、深入
挖掘教材
中隐含的教育资源。教学时,
教师
应利用教材提供的丰富鲜活的...
浅谈
如何挖掘
小学
数学教材
答:
一、目前
教师
在
挖掘教材
内容上存在的问题 1、
数学
学科育人价值认识的狭窄化。所谓狭窄化,就是对数学学科教育的价值认识停留在教学数学知识上,这和学科本位有相似的地方,都是把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,学科成为中心,成为目的。书上的知识的确很重要,它确实是教学中必须让学生掌握的基础性内容...
小学
数学教师怎样
研读
教材
、教师用书才有效
答:
1、
挖掘教材
内涵,为学生提供现实背景 实验教材的编者费了很多心思在现实生活中寻觅小学
数学
的精彩镜头,并从中选取了具有特定数学信息的现实背景。
教师
只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息资源,才能合理、有效地使用教材,例如:一年级上册第二单元的“比一比”中的“小兔盖房”,教材就提供了较完...
把握今天,立足明天——浅谈
如何
解读北师大版小学
数学教材
?
答:
你
怎么
解读教材? 一、要解冻信息,二、释放细分层次,理清思路;三、填补例题空白;四、学会运用教材
如何
解读教材,是
教师
根据教材,钻研教材,
挖掘教材
所,教师要不断努力探索,使课堂更扎实、更有效、更有灵魂。 在这次教研活动中,我相信每个
老师
都有自己的收获和思考,同时也为我们的教学工作积蓄着...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
教师如何挖掘教材
如何挖掘八年级数学教材内容
挖掘教材的教育性实施教学
如何读懂小学数学教材
小学数学教材如何解读
数学教师教学总结
小学语文怎样挖掘教材
小学数学教师
小学数学教师个人风采