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有意注意发展的三个阶段
有意注意发展的
高级
阶段
是( )。
答:
学生的有意注意的发展经历三个阶段:第一阶段是通过成人的言语指令而引发的有意注意
。第二阶段是学生通过自己的出声言语活动,以调节和控制自己的各种心理活动,如阅读、算题中出声计算。第三阶段是通过内化过程,学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动,这是有意注意发展的高级阶段。
下列选项中,属于
有意注意发展阶段
中
第一阶段的
有()。
答:
学生有意注意的形成大致经过三个阶段:
第一阶段,儿童的注意由成人的言语指令引起和调节;第二阶段,儿童通过自言自语控制和调节自己的行为
;第三阶段,运用内部言语指令控制、调节行为。BCD项均为有意注意发展的第一阶段,A项为无意注意。
一岁前
儿童
注意的发展
主要表现为注意
答:
1、1岁左右:有意注意出现了
!但这种处于萌芽阶段的有意注意,是极不稳定的,此时,宝宝能凝视家长手中的表超过15秒。2、2岁左右:由于活动能力的增长,生活范围的扩大,宝宝开始对周围更多的事物发生兴趣。这个时期的宝宝有意注意有所发展,逐渐能按照家长提出的要求完成一些简单的任务。3、3岁左右:...
1~
3
岁儿童
注意发展的
规律与特点是什么
答:
5——6个月:宝宝能比较持久地注意一个物体
,但注意极不稳定,对一个现象集中注意只能保持几秒钟。7——8个月:宝宝开始对周围色彩鲜明、发响、能活动的东西产生较稳定的注意,这是有意注意的萌芽。
1岁左右
:有意注意出现了!但这种处于萌芽阶段的有意注意,是极不稳定的,此时,宝宝能凝视家长手中...
掌握各年龄
阶段
学前儿童
注意发展的
特征
答:
1.
有意注意
的萌芽与发展 处于
发展的
初级
阶段
冰平低、稳定性差依赖成人的组织和引导.2.幼儿有种意初步发展的主要特点 (1)幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限,稳定性差 (2)幼儿的有意注意是在外界环境特别是成人的要求下发展的 (3)幼儿逐渐学习一些注意方法 (4)幼儿的有意注意是在一定的活动中...
3
—6岁幼儿
有意注意
特点
答:
3
-6岁孩子
注意
力
发展
特点:3岁以后的孩子,会开始追求完美,非常在意外界的评价,同时也开始逐渐拥有了一些自己的评价标准。他们对外界环境、氛围的变化非常敏锐。所以,带孩子走出去,去接触、感知更大的世界,去融入更大的人群和集体,孩子就能有收获。首先要做的事,就是送孩子入园。在幼儿园里,有...
儿童
3
至6岁这个
阶段有意注意
占主导地位
答:
这个观点是正确的。在儿童3至6岁的
阶段
,
有意注意
逐渐发展并占据主导地位。这是儿童认知
发展的
重要阶段,此时儿童开始能够主动控制自己的注意力,对周围环境进行有目的地关注和反应。有意注意是指儿童有意识地、主动地集中注意力,对某些事物进行观察、思考和记忆。在这个阶段,儿童的有意注意能力逐渐增强,...
3
~6岁儿童
注意发展的
特征是什么?
答:
3~6岁儿童
注意发展的
特征是:无意注意占主要地位,
有意注意
逐渐发展。1、无意注意占优势,其发展表现为:刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与兴趣和需要关系密切的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因。2、有意注意的初步形成,处于发展的初级
阶段
,水平低、稳定性差,依赖成人的组织和...
学前儿童
注意
有什么
发展
特点?
答:
简述学前儿童
注意发展的
特点3 学前儿童创造力的发展特点 0~2岁:感觉动作
阶段
创造性表现:感官性、探索性。对感官经验有反应;通过全部感官进行探索;从15~20个月,开始第一次画画,依循“涂鸦”发展顺序。对音乐敏感;会以倾听、哼唱为反应(约从6个月时会发声,18个月时开始唱);以动作反应...
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