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杜威教学过程理论
根据美国教育家
杜威
的
教学理论
,
教学过程
可分为()。
答:
本题考查教育学创立派的代表人物与观点。
杜威
提出五步教学法:创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。C项正确。A项:是昆体良的
教学过程
。与题干不符,排除。B项:是赫尔巴特的四阶段论。与题干不符,排除。D项:是教学过程的基本阶段。与题干...
杜威
的教育
理论
主要有哪些?
答:
(1)关于教育本质。
杜威
在自己的教育
理论
中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的...
简述
杜威
思维五阶段及
教学过程
。
答:
教学过程
是:(1)教学过程,在本质上是学生认识与发展相统一的过程;(2)在教学过程中儿童认识与发展相统一的机制是:人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体,人的发展过程中创造着知识经验;人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面;通过课程规划,从文化总选取部分文化,组成教育教学内容,形成一...
评述
杜威
关于
教学
方法的
理论
。
答:
【答案】:(1)
杜威教学理论
的主要内容有:①“从做中学”。杜威抨击以教师、教科书、教师为中心的传统教学方法,主张变教师讲、学生听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式。他推崇的教学方法是一种“从做中学”的方法,即一种在经验的情境中思维的方法。②杜威从批判传统教育的形式主义教育方法...
美国实用主义教育家
杜威
认为,
教学过程
是学生直接经验的不断改造和增大...
答:
【答案】:D 解析:
杜威
认为
教学过程
是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从做中学”的过程。他以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础,提出了五步教学法:困难、问题、假设、验证、结论。
杜威
的五步
教学
法是什么
答:
杜威
的五步教学法:一是教师给儿童提供一个与的社会生活经验相联系的情境;二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题;三是使儿童产生对解决问题的思考和假设;四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列;五是儿童通过应用来检验这些假设。这种
教学过程
在教育史上一般被称之为“教学五步”。在杜威看来...
杜威
教育思想有哪些
答:
4、
教学
论
杜威
以教育是生活、生长和经验改造的
理论
为基础,对教材和教法等课题。作出和传统观念不同的论述。5、道德教育论 杜威说:“道德是教育的最高和最终的目的。”“道德
过程
和教育过程是统一的。”在杜威看来,德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。6、儿童中心论...
美国教育家
杜威
提出的
教学
原则有哪些
答:
美国教育家
杜威
提出的
教学
原则如下:1、杜威提出了“以儿童为中心”的原则。他主张教育应该以儿童的兴趣和需要为基础,而不是以教师或成人的意愿为主导。他认为,教育应该充分尊重儿童的主体性和个性,让儿童在活动中自己探索、发现和学习,从而培养他们的主动性和创造性。2、杜威提出了“从做中学”的原则...
赫尔巴特教学理论与
杜威教学理论
的区别
答:
赫尔巴特教学理论与
杜威教学理论
的区别介绍如下:一、赫尔巴特的传统三中心是:课堂中心、书本中心和教师中心;杜威的现代三中心是:以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授,以儿童的亲身经验代替书本知识,以学生主动活动代替教师的主导。二、教师与学生的地位不同。赫尔巴特提出在教育
过程
中应该以教师为中心...
杜威
的
教学过程
是什么
答:
杜威
认为,
教学过程
应该是“做”的过程,教学应该从儿童的现实生活经验出发,儿童应该从自身的活动中进行学习。这种思想片面强调了直接经验,否定了间接经验;片面强调了感性知识,忽视了理性知识;,降低了
理论
的作用,破坏了系统、普遍知识的学习;把系统科学知识的教学同实践绝对对立起来。 三、杜威教育思想的借鉴和启示 1...
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