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永久的生命 教案
部编版八年级上册语文第十五课《
永久的生命
》
教案
及知识点
答:
永久的生命
生命的
永久 感动 欲扬先抑 2.部编版八年级上册语文第十五课《永久的生命》
教案
教学目标: 1、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 2、理解作者对生命本质的认识。 3、认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。 教法:合作探究 课时:一课时 教学过程: 一...
【
教学设计
】《
永久的生命
》(部编)
答:
《
永久的生命
》《永久的生命》,是近现代著名严文井作者先生写的一篇散文。《永久的生命》在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑;再谈
生命的
永久,正面展开;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。三个层次,条理清晰,章法井然。【知识与能力目标】1、简单了解作者,熟读课文,把握课文内容,理解作者观点;2、...
散文二篇《
永久的生命
》《我为什么而活着》
教案
答:
因为过去了的日子永不再回来,你的力量是那样的小,对于
生命
上的事你丝毫不能做主。2.怎样理解“生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽”?作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为喻,阐释了“生命自身的神奇”。小草卑微而柔弱,然而“春风吹又生”,永不休止的繁殖着,蔓延着,随处显示它的快乐和...
15《
永久的生命
》公开课
答:
《
永久的生命
》
教学设计
教学目标:1、了解哲理散文的特点,积累词汇和语言,有感情的朗读课文。2、理清写作思路,品味富有哲理的语句,理解作者的观点和看法。教学重点:了解哲理散文的特点,积累词汇和语言,有感情的朗读课文。教学难点:品味富有哲理的语句,学会赏析语句的方法。教学过程:一、视频导入,激...
备课《
永久的生命
》过程、、、
答:
1:这确实太散文了,结构上看不到任何整齐,看来需要用思维导图来规划一下。从标题看,作者写作意图非常明确,即热情地歌颂
永久的生命
。但课文写法是先抑后扬,有一个较低平的起点,渐入崇高的思想境界。“永久”是课文论说的重点。课文共5段,每段都有一个中心句。第1段的中心句是“过去了的时间...
永久的生命
层次划分
答:
永久的生命
层次划分 第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现
生命永久
不朽的意义。第三层(第五自然段)了解生命的真实意义,高唱生命的凯歌。扩展 概括主题 通过感慨个人生命的短暂,歌颂生命自身的神奇和不朽,表达了作者积极乐观的...
永久的生命
分为几个部分
答:
永久的生命
这一篇课文分为三部分,分别是:第一部分(1):从时光一去不复返入手,谈生命的易逝。第二部分(2-3):写
生命的
永久。第三部分(4-5):歌颂生命的奇迹。【
永久的生命
层次划分
答:
1、第一层:(第一自然段)谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二层:(第二至四自然段)通过小草和牛犊只体表现
生命永久
不 朽的意义。第三层:(第五自然段)了解了生命的真实的意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。2、作者从时间过去永不再回来谈起,谈到个体
的生命
容易逝去,人力不可挽回...
永久的生命
划分层次
答:
永久的生命
划分层次为:第一部分(1自然段):写时间流逝,生命悄悄消失。第二部分(2-4自然段):动态看待生命,永不消逝。第三部分( 5自然段):赞美生命是奇迹。 正音,并勾画出你不太理解的语句。永久的生命简介:《永久的生命》,是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。《永久的生命》在写法上,先谈...
永久的生命
中作者认为生命的奇迹是什么
答:
永久的生命
中作者认为生命的奇迹是永久不朽的活力。故事背景:《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己全部热情回报生命。课文分段:第一部分(1):从...
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