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浅谈小学低段识字教学
浅谈小学低
年级
识字教学
中如何激发学生的识字兴趣
答:
下面是我在教学中的几点做法:一、引导学生分析字形结构,让学生选择自己喜欢的识字方法引导学生观察字形,运用多种方法思考,分析记忆字形是培养学生识字能力的根本途径。在教学过程中,教师要把识字的主动权交给学生,让学生自己思考,自己发现从而自主识字,培养学生主动识字的愿望。在
识字教学
中我充分利用学...
浅谈小学
语文如何进行
识字教学
答:
低年级的
识字教学
是整个语文教学的起步阶段,也是
小学
生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个
小学
阶段识字量的二分之一。可见,这阶段识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。
浅谈
如何进行低年级
识字教学
答:
1、采用直观的教具、现代化的
教学
手段。运用艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了
识字
的效率。2、游戏激趣 根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。会收...
浅谈小学
阶段如何进行
识字
写字
教学
答:
1、游戏
识字
法 我们的
教学
对象是刚刚上
小学
的小朋友,他们的天性是好动,活泼,对新鲜事物有着极大的好奇心。在平时的课堂教学中可以设计一些结合课文的情境的识字游戏环节,让学生在玩中学,在学习的过程中感受识字的乐趣,产生识字兴趣。例如【猫小帅学汉字】APP中,就以丰富的游戏内容和学汉字相结合,通...
低年级
识字教学浅谈
答:
低年级
识字教学浅谈
众所周知,识字是
小学低
年级 语文 教学的重点和难点。“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。”这是《 语文 课程标准》对识字提出的要求。而在新课标 语文 教材中,课文数量多,篇幅也长,生字量也大,尤其对于低年级孩子来说...
浅谈
如何进行
小学低
年级
识字教学
答:
小学低
年级
识字教学
主要方法有以下几种:1、以多种形式激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,所以需要采用直观的教具、现代化的教学手段。例如猫小帅学汉字APP中,遵循教学的直观性原则,配上多媒体的...
浅谈
如何提高
小学低
年级
识字教学
的有效性
答:
一、发挥学生主体性,激发识字兴趣 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”开始识字时,为了提高学生的学习兴趣,我告诉小朋友:我们中国的汉字很奇妙,一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。小朋友听了便十分有兴趣。在我们历史上,有许多人利用汉字演绎出一些有趣的故事,在
识字教学
中,...
一年级语文
识字
如何
教学
答:
浅谈小学
一年级新教材汉语拼音教学 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出,要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”。还具体提出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、
识字教学
相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予...
浅谈小学识字教学
的几种方法
答:
一、认识学生,了解学生的特点 由于
识字教学
面对的是低年级的孩子,要提高这些小孩子的识字能力,咱们首先要了解这一群孩子的特点。了解了他们,咱们才能得心应手。了解了他们,才能使他们的学习处于良好的状态,注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。由于低年级学生年级小,他们的注意力不...
浅谈小学
生
识字教学
的重要性_心理健康教育主要内容
答:
一、
识字教学
应分三个阶段 人并非生而识字,教师是从一笔一画教起的,学生是从一笔一画学起的,识字教学是一个循序渐进的过程。所以识字教学应根据低、中、高年级分三个阶段进行。第一阶段,以常用的2000个汉字的认读为主攻方向,学写笔画的基本功为主要训练。在识字教学中,教师可采用图片等多种...
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