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浅谈小学语文低年级汉字教学
浅谈
如何进行
低年级
识字
教学
答:
1、采用直观的教具、现代化的
教学
手段。运用艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了识字的效率。2、游戏激趣 根据
低年级
学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢
汉字
,对识字产生浓厚的兴趣。会收...
如何实施好
小学语文低年级
识字
教学
答:
识字教学是
小学语文教学
的起点,对学生今后的语文学习将会产生深远的影响.学生自主识字能力是学习语文的基础能力,也是学习其它学科的基本学习能力.新课标下的识字教学时一项艰巨的教学工作,我们在教育教学实践中,应该不断地总结、积累,努力地探索教学方法,灵活多样地引导学生自主识字,提高识字量....
浅谈低年级
的写字
教学
|
小学
写字教学背景
答:
对于
低年级
学生而言,“写字”不是指写字的本领、造诣,而是指在低年级让学生有一个正确的写字姿势和良好的写字习惯。可以说由于在低年级写字
教学
中,这些环节没有得到足够的重视,很多低年级学生没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,导致学生在后面的识字、写字中形成写字不规范、间架结构不合理、字迹...
浅谈
如何提高
小学语文
写字
教学
质量
答:
二、探索构字规律,激发学生兴趣。在识字
教学
中,根据
低年级
学生顽皮、活泼、好动的特点,又喜欢游戏。我把游戏引进课堂,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢
汉字
,对识字产生浓厚的兴趣,会收到意想不到的效果。我们知道:低年级学生识字存在一个主要问题就是学得快,忘得也快。
小学语文低年级
识字
教学
方法
答:
二、根据
汉字
特点、规律进行识字
教学
。利用形声字规律进行识字教学,如“木”部跟树木有关:松、柏、梅、梧、桐。声旁相同的字读音相同或相近:精、静、睛、晴、请、情。会意字方便理解字义,如:休、众、明、歪、森、晶。
小学语文低年级
识字教学方法 识字教学要求音、形、意三者有机统一,让学生...
浅谈小学低年级
如何进行写字
教学
答:
湖北省孝感市孝南区杨店镇中心
小学
蔡艳华一、准确把握写字
教学
的目标、要求《
语文
课程标准》把写字的总目标定为能正确工整地书写
汉字
,并有一定的速度,可在我们的教学实践中,老师们普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高,却忽略了
低年级
学生的实际能力和发展水平。其实,作为小学写字教学的一般要求来说...
谈谈小学语文低年级
的趣味识字方法
答:
对于
小学低年级语文
识字
教学
,我认为采用趣味教学法是非常有效的,不仅能够提高小学生的学习识字兴趣,还能够帮助小学生养成爱学习的好习惯。下面,我通过教学案例来
谈谈
如何在小学低年级语文识字课堂上应用趣味教学法。一、识字与阅读相结合,激发小学生的识字兴趣
低年级小学生
由于识字量少,所以很多语文课文...
浅谈
如何提高
小学低年级
识字
教学
的有效性
答:
以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多
字
任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认。低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题。语文课程标准指出:“学生是语文学习的主人,
语文教学
应激发学生的学习兴趣。”
小学低年级
学生的认知活动具有鲜明的主观性、具...
低年级
识字
教学
的方法与策略
答:
第一,教会学生
汉字
记忆方法。学生在掌握了记忆方法之后,就可以通过自己喜欢的学习方式进行汉字的记忆,提升识字写字的学习质量。第二,丰富教师的
教学
手段和学生的学习方法。在
小学语文低年级
识字写字教学过程中,只有利用各种教学手段,引导学生主动进行识字写字的学习,引导学生通过多种学习方法来进行识字写字...
浅谈小学语文
如何进行识字
教学
答:
低年级
的识字教学是整个
语文教学
的起步阶段,也是
小学生
阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用
汉字
1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个
小学
阶段识字量的二分之一。可见,这阶段识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用...
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