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灯光一文的文眼
“多好啊”是《
灯光
》
一文
中的“
文眼
”,由于这句话引出了对什么的回忆...
答:
“多好啊”是
《灯光》一文中的“文眼”
,由于这句话引出了对郝副营长为了理想而英勇献身的回忆
灯光
中
的文眼
是什么
答:
灯光中的文眼
是灯光。根据查询相关公开资料描述是我国传统的、独有的关于文章写作的术语,是窥看主题思想的窗口,理清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键,灯光里是灯光简单概括的主题思想,因此灯光就是《灯光》这个
课文
的文眼。
《
灯光
》"多好啊!"这句话在
课文
中共出现了几次?分别是谁在什么情况下...
答:
多好啊”在文章中出现了三次,是整篇
课文的
“
文眼
”。第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹,引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长,战争时期,条件极其艰苦,很多人从没有见过电灯,郝副营长也没有见到过,他对图上的孩子能在
灯光
下看书深感羡...
六年级下册“
灯光
”文中出现了三次“多好啊”它在文中有什么深刻含义...
答:
多好啊!是整篇文章
的文眼
,第一次是人们在赞美广场的灯,同时也是在赞美今天的生活,正是这一声赞叹引起了作者对往事的回忆,第二次说这话的是郝副营长这里的多好啊,道出了郝副营长美好的心愿,反映了他崇高的精神境界第三次也是郝副营长说的这句多好啊!是他的愿望也是他对未来幸福生活的憧憬和...
《
灯光
》的课前问题:1
课文
讲了一件怎样的事?2多好啊这句话分别是谁在...
答:
1、课文主要回忆了一件关于
灯光
的往事。2、②“多好啊”在文章中出现了三次,是整篇
课文的
“
文眼
”。第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹,引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长,战争时期,条件极其艰苦,很多人从没有见过电灯,郝副营长也没...
灯光这篇课文
主要讲了一件怎样的事
答:
《
灯光
》
这篇课文
主要讲了一件(解放战争时期,郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生活,以及在战斗中英勇献身)的故事。课文原文:《灯光》王愿坚 我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。清明节前的一个晚上,我又漫步在...
对课题《
灯光
》的理解
答:
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千万盏”,说明灯之多。“静静地”照耀着广场,使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清的眼睛,深情地望着天安门”,这一比喻使灯光似乎有了生命,有了情感,有着深刻的含义。
课文
在开头部分细致地描写灯光,自然而然地引出下文关于
灯光的
故事,意味深长。【内容...
部编版六年级上册语文第八课《
灯光
》教案及教学反思
答:
1.将描写
灯光的
语句找出来读一读。 2.写一段话。 郝副营长,我想对你说: 板书设计 8.灯光 广场 灯光 一声赞叹 幸福生活 2.部编版六年级上册语文第八课《灯光》教学反思 《灯光》是一篇回忆往事的课文,
课文课文
通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。因此,...
多好啊 这句话在
课文
中出现了几次?这样写有什么好处?
答:
共出现两次。第一次,是天安门广场上一位游客见到美丽的
灯光
时对天安门夜景的赞叹。第二次,是郝副营长在战斗之前看到一本破书插图中孩子在电灯下读书的场面时说的,当时他对和平、安宁的幸福生活十分向往,希望我们的下一代能在电灯下幸福地学习和生活。好处:前后呼应、以一句话贯穿全文。
散文分析结构思路
答:
散文
的文眼
指最能表达文章主旨的话。它并非指某个字用得巧妙,某句话显得警策,它是主题思想的凝聚点,艺术意境的聚焦点,艺术结构的结合点,作者着力表现的中心点。散文的眼显示着作者的行文的脉络,抓住了它,作品的结构就得到了透彻的分析和说明。散文的“眼”是多种多样的:它可以是一个画面,如...
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