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班主任严格要求学生的意义
班主任
工作中如何把握好对
学生
“爱”与“严”的尺度
答:
教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中,学生既是老师作用的对象,又随时显示一种“反作用”二、
班主任
对
学生的
严在育人实践上,一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在他们那里,“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善,动机也好,但严而无格,爱必荡然无存,再不是“严是爱”...
作为
班主任
如何做才能让
学生
感受到师爱?
答:
三、严格要求,严中有度 尊重学生、信任学生,并不等于对学生放任自流,对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误,
班主任
对
学生的
感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。
严格要求学生
正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,...
班风的形成中,
班主任
需要注意什么
答:
三、严格要求,严中有度 尊重学生、信任学生,并不等于对学生放任自流,对他们自身存在的错误视而不见。尚处于成长之中的学生在日常学习、生活中难免犯错误,
班主任
对
学生的
感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。
严格要求学生
正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,...
班主任
应该如何管理
学生
答:
建立层次分明的立体型管理体系,如公物保护、活动组织、班干部选换、班规制定等等。
班主任要
充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养
学生的
自我教育和自我管理能力。班主任在班级管理中要善于管大放小、管主放次、授权负责、分层管理,这样做既有利于班级的建设与发展,...
成为一个有魅力的
班主任
3000字论文
答:
一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于
班主任的
精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而
要求班主任
要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对
学生要求严格
,上...
班主任
如何培养和建设良好的班集体
答:
简单分析一下,详情如图所示
浅谈
班主任
如何建立良好的班集体
答:
从某种
意义
上说,离开了班集体,就不能教会中学生学会学习,学会生活,学会做人,快乐健康成长。几年来对
班主任
工作观察和实践使我深刻体会到,如何建立一个良好的班级集体,应该做到以下几点:一、对
学生要
“爱”,要了解学生 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可宝贵的品质之一,就是对孩子深沉的爱,兼有父亲的...
怎样建立良好的班集体
答:
作为
班主任
应结合本班
学生
思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标,要让每个学生清楚地知道集体的长远目标和近期目标。长远目标即一个优秀集体应达到的
要求
,这些要求是学生通过努力之后能够做到的,要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快,使学生内心对优秀集体产生渴望。近期目标是根据学校各部门布置的...
班主任
工作总结小学二年级5篇
答:
班主任
工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的二年级
学生
,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任,我对我们班活泼好动...
班主任
德育原则是什么
答:
有责任心的
班主任
就必须
严格要求
,把
学生的
行为控制在《中学生守则》和《日常行为规范》的“格”里面。严格要求,就要从一日管理做起,杜绝迟到、早退、旷课,抓出勤、抓学习、两操的质量。遇有违纪现象能及时发现及时处理。要做到这一点,班主任必须深入实际,及时发现问题,遇到问题不绕道走,对于扰乱正常秩序的特殊学生,要...
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