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班级非正式群体
怎样理解
非正式群体
以及非正式群体对班集体的影响
答:
第一,能够满足大学生多方面的心理需要。
非正式群体
中的交往是对班集体中交往的必要的有益的补充。第二,及时解决问题。非正式群体能够及时发现成员在学习、生活中的困难,并及时给予解决。第三,增强信息的沟通。非正式群体对于班集体内各项制度的颁布、执行起着非常重要的辅助作用。②非正式群体对班集体...
什么样的学生群体是
非正式群体
?
答:
破坏型
非正式群体
:也叫“团伙”,往往有严重的违反学校纪律甚至违法犯罪行为。在中小学,非正式学生群体的规模一般是男生教女生大,而且男女混合的群体较少见。男生群体的规模 以5~7人为常见;女生群体的规模在3人以内,且以2人组合较为多见。对于消极和破坏型非正式学生群体而言,如果群体规模不超出本...
下列属于
班级非正式群体
的有( )
答:
【答案】:A,B,E
非正式群体
是学生自由结合、自发形成的小群体,课外美术小组、篮球队和课外读书小组都是学生自由结合形成的小群体,而学习小组和少先队是在校行政部门、班主任的领导下成立的。
简述
班级非正式群体
的特点。(新增)
答:
【答案】:与班集体相比,
非正式群体
有以下显著特点:(1)自发性;(2)相似性;(3)封闭性:(4)凝聚性;(5)竞争住;(6)权威性。此外,诸如畅通性、盲目性、散漫性、排他性、可变性也是非正式群体常有的特点。
什么是
班级
中的
非正式群体
?
答:
正式群体是依照教育行政部门规定形成的,具有明确职责、权利和组织地位的群体。
班级
、小组和团支部都是正式群体的例子。一个班级的成功与否,在很大程度上取决于正式群体的运作。
非正式群体
的形成是基于学生们的自由交往,它们在学校生活中扮演着重要的角色。非正式群体的发展经历了三个阶段:松散群体、联合...
班级
中
非正式群体
对学生的发展起的都是正面影响。
答:
非正式群体
也称作同伴群体、同辈群体、友伴群体等。非正式群体对学生的发展作用既有积极的作用也有消极的影响。一方面,它可以满足学生工作、学习、交往等多种需要,可以加强信息的交流和沟通;另一方面,非正式群体也可能使学生发生去个性化的行为,不利于学生个性的全面发展,尤其当非正式群体的目标和正式...
班级
中存在的
非正式
学生
群体
会妨碍班集体的发展,是否正确?
答:
按
非正式群体
的作用性质划分:(1)积极型;(2)消极型;(3)中间型;(4)破坏型。其中,积极型对
班级
会有积极作用,中间型无积极作用,也没有消极作用。因此,对于非正式学生群体来说,对个体进行的影响是积极的还是消极的,主要取决于非正式群体的性质,以及与正式群体目标的一致程度,并非都会...
班级
中存在的
非正式
学生
群体
会妨碍班集体的发展,是否正确?
答:
【错误】
班级非正式群体
的存在是一种正常现象。按照作用性质,非正式群体可分为积极型、中间型、消极型、破坏型。其中,积极型的非正式群体有利于班级内聚力的增强和正确的班级舆论的形成。
什么是
班级
中的
非正式群体
?
答:
班级
中的
非正式群体
只有消极作用,错误的。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制,职责权利明确,组织地位确定。班级、小组、团支部都属于正式群体。一个班级的好坏,很大程度上取决于正式组织。在正式群体内部,学生们在相互交往的基础上,往往会形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,...
什么是
非正式群体
?
答:
班级
中往往存在着
非正式群体
。所谓非正式群体,也称自然群体,是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的,是无正式规定下学生自发自然而形成的群体。这种群体的成员间带有明显的情绪色彩,完全是以个人间的好感、喜爱的基础。群体的成员也有比较固定的相互关系结构及协调性较强的行为规范,会自然产生“领...
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