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皮亚杰关于发展的本质
试述
皮亚杰认知发展的
教育意义。
答:
皮亚杰通过细致的观察、严密的研究,得出了关于
认知发展
的几个重要结论。
其中最重要的是他提出人类发展的本质是对环境的适应,这种适应是一个主动的过程
。不是环境塑造了儿童,而是儿童主动寻求了解环境,在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,认知逐渐成熟起来。皮亚杰认为智力结构的基本单位...
关于皮亚杰的
教育理论
答:
皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论的主要观点可归纳以下几条:
1. 儿童认知发展的本质就是适应,它是在一定的认知结构基础上实现的
,即图式( scheme ,schema) 。图式一经与外界接触,在适应环境的过程中就不断变化、丰富和发展起来。这种适应是个体通过同化和顺应达到的。同化是当儿童每遇到新事物时,在认识中就试图用原...
如何看待
皮亚杰的认知发展
理论
答:
皮亚杰提出人类发展的本质是对环境的适应
,它是儿童主动寻求了解环境,在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,认知逐渐成熟起来。皮亚杰认为,儿童从出生到成人的
认知发展
是伴随同化性的认知结构的不断再构,使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他认为逻辑思维是智慧的最高表...
如何理解和把握认知
发展的实质
?
答:
建构主义的发展观:皮亚杰关于儿童如何获得新知识的观点
,通常被称之为认知建构主义,他认为,人们通常是在自身经验的基础上建构自已的知识,人们需要亲身探索和经历事物的机会 (3)认知发展:认知的本质是适应,即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化,顺应和平衡,不断从低级向高级发展 (二)皮亚...
皮亚杰
认为儿童
发展的本质
是什么
答:
皮亚杰认为儿童发展的本质就是内因与外因的相互作用
。在相互作用中儿童心理产生量变和质变,从而得到发展。
皮亚杰
心理
发展的实质
是什么题目教师招聘考试
答:
皮亚杰
心理
发展的实质
是儿童心理学的题目。皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”,他认为心理、智力、思维不是起源于先天的成熟或后天的经验,应当是主体的动作。而动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是心理发展的真正原因。他认为适应的本质在于取得机体与环境的平衡,不管是指向外部...
皮亚杰
“发生认识论”
答:
(一)心理
发展的本质
和原因
皮亚杰
认为个体发展即是内外因的相互作用,又是在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化的结果。他认为心理、智力、思维即不起源于先天的成熟,也不起源于后天的经验,而是起源于主体的动作,这种动作的本质就是主体对客体的适应,主体通过动作对客体的适应...
皮亚杰
和维果茨基理论观点的异同
答:
不同点。首先,两者在个体
发展的本质
上有不同的看法。
皮亚杰
认为个体发展史生物适应的过程强调人的自然本性;而维果茨基认为个体发展受社会文化历史因素的制约强调人的社会本性。其次,两者
对发展的
关键问题有不同的看法。家庭背景 让·皮亚杰(Jean Piaget)1896年8月9日出生于瑞士的纳沙泰尔。皮亚杰的父亲...
皮亚杰关于
学习与
发展的
基本观点是什么
答:
皮亚杰关于学习与发展的基本观点是儿童的
认知发展
是主、客体相互作用的结果,认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在,儿童认知发展取决于认知结构的发展水平。皮亚杰认为,个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡,如果失去了平衡,需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知...
论述皮业杰的
认知发展
阶段论。
答:
皮亚杰的理论基础来源于生物学、逻辑学和心理学。(1)发展的实质和原因。
认知发展
是一种建构的过程,是个体在与环境不断的相互作用中实现的。心理因素不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于主体对客体的动作。主体通过动作对客体的适应才是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理...
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