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皮亚杰的理念
乐高的教育
理念
是什么
答:
是儿童心理学家皮亚杰的理念。
皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的
,即儿童在主动地探索外部世界过程中,通过同化功能,将探索的新知识融入原有的认知结构中;通过顺化功能,不断改变原有的认知结构,形成新的认知结构的过程。“4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建...
“玩中学、学中玩”的概念是谁提出的
答:
让·
皮亚杰
在《儿童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念,其具体的含义是:在玩耍中让孩童进行学习,在学习中加入玩耍的便于孩童学习。这一现代化的驾驭
理念
旨在通过玩耍和学习的有机结合,提高幼儿的学习效率,培养幼儿的学习兴趣,促进孩童的学习与发展。
皮亚杰
发展理论对教育工作的启示是什么?
答:
7、尊重儿童的好奇心:皮亚杰认为
,儿童具有强烈的好奇心和求知欲。教育者应该在教学中激发学生的好奇心,通过问题和实践激发学生主动学习的兴趣。总体而言,皮亚杰的发展理论强调了学生在学习中的积极主动作用,强调教育过程中的引导和激发,以及个体差异的尊重。这些理念为构建有益的学习环境和实施有效的教学...
皮亚杰
是哪国人
答:
皮亚杰
是瑞士人。让·皮亚杰,全名让·威廉·弗里茨·皮亚杰,是瑞士的一位极具影响力的心理学家。他出生于瑞士的纳沙特尔,并在那里度过了他的一生,对心理学领域作出了巨大的贡献。皮亚杰最为人所知的是他关于儿童认知发展的理论。他提出了认知发展的四个阶段,这些阶段描述了从...
皮亚杰
提出的教育原则
答:
根据皮亚杰的这些观点,我们可以联想到现在我国正在提倡的素质教育理念,我们应该在了解儿童的基础上,
“全面提高全体学生的综合素质”
,以人为本、育人为本,实施因材施教。这就如皮亚杰所强调的,教师应该了解儿童,对儿童的教育教学工作不能成人化,要重视儿童的特点,要适合儿童的发展水平,懂得儿童心理学。千万不要幼儿...
皮亚杰
道德发展四阶段及特点
答:
4. 最后是“公正阶段”或自律道德阶段(10-12岁),这时儿童能够基于公平和平等
的理念
做出道德判断,他们不再仅仅服从规则,而是能够基于内在的正义感做出选择。
皮亚杰的
研究成果强调了道德发展是一个复杂的过程,涉及多个因素。1. 儿童的道德发展不是天生的,也不只是社会规则的简单内化,而是受到个体与...
幼儿思维发展的途径和新
理念
答:
一、当代儿童思维能力培养与发展的新
理念
: (一)、认知主义 (
皮亚杰
)早期幼儿的思维教育,认为儿童仅仅靠头脑、靠语言,甚至完全依据思维来进行操作,但现在的脑科学对儿童思维发展的研究发现,儿童是能够建立一种思维的。思维的能力不是从表面到表面,不是经别人口耳相传的,而是要经过动作内化的。当代的很多理论,都...
著名的学前教育思想
理念
有哪些
答:
皮亚杰
认为,心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作。即动作是认识的源泉,是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。儿童一出生就以多种无条件反射反应外界的刺激,发出自己需求的信号,与周围环境相互作用。随之而发展起来的各种活动与心理操作,都在...
皮亚杰
认为游戏的主要功能有
答:
皮亚杰
认为游戏的主要功能是自我协调。游戏通过调整个体对外部世界与内心世界的认知,进而实现对主观经验的平衡。这可以确保个体在未来面临挑战时,能选择更有效的方式适应并继续向前。他认为,游戏中有着双重结构的碰撞,同时包括认知主体和认知客体。这一
理念
适用于整个生命发展时期,其中各种具有时间顺序的发展...
儿童家庭亲子教育父母必知的“
皮亚杰
认知发展四阶段”
答:
皮亚杰
认为,认知发展始于一种与生俱来的适应环境的能力。儿童通过抓握奶瓶、鹅卵石或探索一个房间的边界,各种各样的有趣活动,儿童认识到“客体永久性”,“事物的守恒性“等,形成对自己对周围世界的精确描述(不断地同化或顺应使图式越来越准确、客观,这和人工智能都是用数据“喂”出来
的理念
很相识),同时也发展出更...
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