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给综合实践活动课程下个定义
综合实践活动
基本
定义
答:
在国外,
综合实践活动
的实施广泛分布于童子军组织、民间公益团体和社区管理机构中,学校的角色更多地是支持和协助。在中国的小学教育中,随着
课程
改革的推进,综合实践活动得到了实质性的发展。课标教材、专门的实践基地,以及素质报告的引入,使得综合实践活动在中国小学的日常教学中承担了更为实际和重要的职责...
综合实践活动
:含义、价值及其误区
答:
(一)
综合实践活动课程
不同于传统的分科主义课程,两者是基于两种不同的课程编制(生成)原理产生的
课程定义
的进化。课程编制(生成)模式进化: 第一种从20世纪10年代后半叶直到20年代期期间盛行的教育科学运动,依照“泰勒原理”所提示的课程编制四阶段——“教育目的的设定”、“学习经验的选择”、“学习经验的组织”、...
实践课
的
定义
是什么?
答:
它是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生,
以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容
。以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式,以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标,以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。
对“
综合实践活动课程
”的一点认识
答:
综合实践活动课程是一种独立形态的课程
,综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而,综合实践活动课程是一种经验性课程。(...
综合课
什么意思
答:
“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域
,是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生,以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用弧学知识及信息技术为主要内容,以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式,以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标,以...
综合实践活动
的基本
定义
答:
而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。在国外,教育的
综合实践活动
被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解,学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学,综合实践活动通过
课程
改革被推动,附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。
综合实践活动课
群
定义
答:
实践活动课
群是一种教学模式,它由一系列围绕同一核心主题的子活动组成,这种结构强调了实践活动的深度。它是校本
课程
开发的重要途径,通过这种方式,教师能够深入挖掘主题,找出其中蕴含的多元活动策略和多层次的内容。例如,教师会精心设计不同的活动方法,确保每个活动都能展现主题的各个方面,使学生们在...
综合实践活动
的意义
答:
综合
活动课程
,是在教师的引导下,密切联系学生的生活实际让学生自主进行
综合实践活动
,包括研究性学习,社会服务,社区实践以及信息技术教育等活动。活动多种主题,多种途径,多种形式,它的复合性是来源于学生,各级社会实践活动的深入认识和发展的过程。意义:在于可以帮助学生获得实际生活的经验,学生通过...
从数学学科思考
综合实践课程
的实施
答:
原因在于
综合实践活动课程
的
定义
:综合实践活动课程是指从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过研究、服务、制作等方式,培养学生素质的跨学科实践性课程。这个重点,就在于【跨学科】上。综合实践从微观层面来看,它的课程内容其实很少,原属于本学科的东西非常少;但是...
如何在小学
综合实践活动课程
实施过程中应注意一些什么问题
答:
综合实践课程不是对某一学科知识系统的严密编织,而是一个围绕许多社会生活或自然界主题展开实践活动的框架。它不是给教师备课用的脚本,而是适合学生看的指向社会生活实践活动的入口。从某种意义上说,
综合实践活动课程
的“教材”不是书本,而是生活、是实践。 2、学生在学习过程中遇到的困难教师怎样有效指导 综合实践活动...
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